我来做一天爸爸（育红小学 五年级 苏瑞豪）

知了语文写在前面的话

“严父慈母”是中国传统文化中对父母形象的描述。父亲承担着一家之主的角色，大多不善言辞、严肃内敛、沉默寡言，代表着权威和力量，这也成为人们印象中的“中国式爸爸”。在教育子女方面，“严父”的爱表达方式并不直白，甚者有些不近人情，这样严厉的爱让子女难以理解。以现代好爸爸的标准来看待古人教育子女的一些事迹，则不免会觉得有些陈腐或过于严苛了。

在几千年的历史长河中，也有一些现代意义上的好爸爸，他们对子女的教育就摒弃了“严父”这一威严的形象，以自己独特的方式来表达爱。例如“曾子杀猪教子”的故事中，曾子用自己的实际行动教会孩子要言而有信、一诺千金，就不失为一位好爸爸；在男尊女卑的古代社会，左思将自己的女儿视为掌上明珠，对她们喜爱又宠溺，还用诗歌记录陪伴她们成长的日常；苏轼更是一位花式夸儿子的好父亲。

无论是严父还是慈父，他们给儿女那些鸡毛蒜皮的爱都是惊天动地的，每一位爸爸都用自己独特的方式表达爱。本次知了语文写作训练，通过几对典型的“父子档”和小作家们聊一聊中国古代好爸爸。不妨也按照你的方式去当个爸爸，写一写当爸爸这天发生的事，最好能在作文中体现古人爸爸们的行为。相信你也能在这次做爸爸的体验中，从点点滴滴的日常感受到做爸爸的不易！

我来做一天爸爸

育红小学   五年级   苏瑞豪

（原稿）

一觉醒来，我竟然长出了胡子，天啊！我变成了我爸！再看我的爸爸，竟然变成了我！这似乎也不错，我可以按照我的方式去当个爸爸。

当我还沉浸在这样的生活中，我突然想起我是爸爸，每天都要给儿子做早餐。连忙刷好牙，去接水煮面条，又去叫儿子起床。刚起床的儿子还神志不清，又被我拉到了餐桌旁吃面。我又看了下表，已经8点了，距离上班打卡结束只有20分钟了。我又拉上“爸爸”到了学校，又使上吃奶的劲用力踩油门，在最后一分钟赶上了打卡。

到了单位，我又下意识地去找课本。才发现，书包没带。后来想起我是爸爸，就去办公室了。

到了办公室，我发现这是个电脑，我还是个一年级小学生，拼音的“a、o、e……”都还没学完，哪会打字。过了一会，隔壁小王来问了问题，我就说：“我有点忙，一会儿说。”而学校里的“儿子”更吃惊，这些拼音我都会了啊，都会背了，哪用学啊。老师当场训斥了一顿。不懂装懂，你的学习真是越来越差了，迟早会是倒数第一。

晚上回到家，爸爸把他的那些经历也讲了一遍，我也讲了一遍我的经历，后来才知道，我与爸爸互换角色了。

后来，第二天一早，我发现这是场梦，一个“爸爸”的梦。

（494字）

知了语文点评：在日常生活中，爸爸的陪伴和关怀常常会被我们忽视，当与爸爸互换角色之后，才能体会当爸爸的忙碌和辛苦。如果能将古代爸爸的行为巧妙地融入到作文中，就更好了。

我来做一天爸爸

育红小学   五年级   苏瑞豪

（批注稿）

一觉醒来，我竟然长出了胡子，天啊！我变成了我爸！再看我的爸爸，竟然变成了我！这似乎也不错，我可以按照我的方式去当个爸爸。

当我还磨磨蹭蹭地穿衣服，等着爸爸叫我吃早餐时，沉浸在这样的生活中，我突然想起我是爸爸，每天都要给儿子做早餐。于是，我手忙脚乱地连忙刷好牙，去接水煮面条，又慌慌张张地敲门去叫儿子起床。刚起床的儿子还神志不清，又被我迅速拉到了餐桌旁吃面。我飞快地吃完早餐，又看了下表，已经8点了，距离上班打卡结束只有20分钟了。我不耐烦地催促着“儿子”，但一想到左思对女儿们的宽容，“儿子”的学业任务又繁重，就心平气和地又拉上“儿子”“爸爸”到了学校，又使上吃奶的劲用力踩油门，在最后一分钟赶上了打卡。

到了单位，我又下意识地去找课本。才发现，书包没带。后来想起我是爸爸，就径直去办公室了。

到了办公室，我发现电脑里有密密麻麻的文件待处理，这可难倒我这位“小学生”了这是个电脑，我还是个一年级小学生，拼音的“a、o、e……”都还没学完，哪会打字。过了一会，隔壁小王来问了问题，我含糊地回答到就说：“我有点忙，一会儿说。”“叮铃铃”电话铃响了，原来是“儿子”的语文老师，她表扬“儿子”今天上课十分认真，且对所学的拼音掌握得很扎实。我高兴地拿出手机想和朋友们分享自己的喜欢，夸一夸儿子的进步，学习苏轼做一名花式夸儿子的好爸爸！而学校里的“儿子”更吃惊，这些拼音我都会了啊，都会背了，哪用学啊。老师当场训斥了一顿。不懂装懂，你的学习真是越来越差了，迟早会是倒数第一。（这一段想法很新颖，可以稍加修改，就能融入古人爸爸的行为了。）

晚上回到家，爸爸把他的那些经历也讲了一遍，我也讲了一遍我的经历，原来后来才知道，我与爸爸互换角色了。

后来，第二天一早，我发现这是场梦，一个“我当一天爸爸”的梦。