痴想（北大附小 四年级 康轩瑜）

知了语文写在前面的话：

图像诗是一种有别于一般只注重内容为主的诗 ，其英文为concretepoetry(有形诗或具象诗)，它是把词语诗行按某一几何图案或自然物形状排列，凸出诗歌经验的暗示功能和双关语影射性质，寻找视觉意义的空间转换和诗形生成的诗歌。读者受到视觉刺激的强烈震撼，形成审美聚焦，从而通过“看”诗形的外部结构来理解诗的内部意义，产生丰富的联想和想象。

图像诗可以说是艺术的艺术，它一方面通过诗歌的意象造型和诗歌的形式传达情感和经验 ，做到形式与内容的和谐统一；另一方面，它的形式本身就是内容，诗人通过语言的象形元素和几何图示、词语断裂、排列、排版、行距、空白等非语言手段进行组合，使得仪式和图像空间虚构化，从而产生陌生化张力。

痴想

北大附小   四年级   康轩瑜

（原稿）

在海埂大坝的湖面上，

有快乐飞舞的海鸥，

有自由自在的船，

有洁白的云彩，

有各种鲤鱼，

还有游客，

有贝壳，

海螺

我。

再往前走就是出租车。

每当我回家时我常痴想：

我能做湖里的一根羽毛吗？

我能做一条自由快乐船吗？

我能做一只快乐的海鸥吗？

我能做朵洁白悠闲的云吗？

或者湖里面自由自在的鱼，

哪怕做一朵白白的蒲公英，

飞，飞，飞过那海埂大坝。

知了语文点评：小作者有趣的图像诗，给读者带来了读诗的趣味和欣赏美景的视觉体验，创意十足。在中间部分可以添加一段图像化的排列描写，同时注意开头和结尾段描写景物的对应，将细节处理得更精美，小诗就更吸引人了。

痴想

北大附小   四年级   康轩瑜

（批注稿）

在海埂大坝的湖面上，

有快乐飞舞的海鸥，

有自由自在的船，

有洁白的云彩，

有各种鲤鱼，

各式有贝壳，

海螺

我。

还有游客，

放 蔚 海 边

眼 蓝 水 无

看 的 无 际

再往前走就是出租车。

每当我回家时我常痴想：

我能做一只快乐的海鸥吗？

我能做湖里的一根羽毛吗？

我能做一条自由快乐船吗？

我能做朵洁白悠闲的云吗？

或者我能做湖里自由自在的小鱼吗？

或者做岸边会发光的贝壳，

或者做那五光十色的海螺。

哪怕做一朵白白的蒲公英，

飞，飞，飞过那辽阔的海埂大坝。