痴想（师大附小文林校区 四年级 和能化烽）

知了语文写在前面的话：

图像诗是一种有别于一般只注重内容为主的诗 ，其英文为concretepoetry(有形诗或具象诗)，它是把词语诗行按某一几何图案或自然物形状排列，凸出诗歌经验的暗示功能和双关语影射性质，寻找视觉意义的空间转换和诗形生成的诗歌。读者受到视觉刺激的强烈震撼，形成审美聚焦，从而通过“看”诗形的外部结构来理解诗的内部意义，产生丰富的联想和想象。

图像诗可以说是艺术的艺术，它一方面通过诗歌的意象造型和诗歌的形式传达情感和经验 ，做到形式与内容的和谐统一；另一方面，它的形式本身就是内容，诗人通过语言的象形元素和几何图示、词语断裂、排列、排版、行距、空白等非语言手段进行组合，使得仪式和图像空间虚构化，从而产生陌生化张力。

痴想

师大附小文林校区   四年级   和能化烽

（批注稿）

在学校的大门口，

有金黄的银杏，

有大红枫叶，

有粉桃花，

有小鸟，

绿草，

猫。

再往前是一条

宽广的大公路。

每当我从学校走回家的时候，

我常常不由自主地这样痴想：

我能做金黄金黄的银杏叶吗？

我能做火红火红的大枫叶吗？

我能做娇嫩而美丽的桃花吗？

或者做鸟儿身上的一根羽毛，

或者做一棵刚探出头的小草，

哪怕做一只呆萌可爱的小猫，（此处老师将对小猫和小草的描写顺序进行了调换，与最后一句的衔接就更加紧密了。）

跳，跳，跳上学习洁白无瑕的墙壁喵，喵，喵跳上学校白花花的墙壁。

知了语文点评：小作者的图像诗简洁明快，充满了艺术想象，带给读者欣赏诗歌和看图画的两重美感享受。诗歌中开头和结尾事物的一一对应，以及结尾处的语句衔接处理得不够完善，稍加修改。