痴想（金康园小学 二年级 卢梓彤）

知了语文写在前面的话：

图像诗是一种有别于一般只注重内容为主的诗 ，其英文为concretepoetry(有形诗或具象诗)，它是把词语诗行按某一几何图案或自然物形状排列，凸出诗歌经验的暗示功能和双关语影射性质，寻找视觉意义的空间转换和诗形生成的诗歌。读者受到视觉刺激的强烈震撼，形成审美聚焦，从而通过“看”诗形的外部结构来理解诗的内部意义，产生丰富的联想和想象。

图像诗可以说是艺术的艺术，它一方面通过诗歌的意象造型和诗歌的形式传达情感和经验 ，做到形式与内容的和谐统一；另一方面，它的形式本身就是内容，诗人通过语言的象形元素和几何图示、词语断裂、排列、排版、行距、空白等非语言手段进行组合，使得仪式和图像空间虚构化，从而产生陌生化张力。

痴想

金康园小学   二年级   卢梓彤

（批注稿）

在老家的院子里，

在地里的白菜，有新鲜的蔬菜，

在家里的面，有温暖的家，

在玩的狗，有红的花，

飞的鸟，

小狗，（小狗提到的两次，重复出现，可换为其他事物。）

猫。

      往      走      是      条      弯      曲      小      。

再      前      就      一      弯      曲      的      河

当我回到老家经过美丽的院子，

我常常不由自主地这样痴想：

我能做地里那棵白菜吗？

我能做房上的一片瓦家里的一根面吗？

我能做树上盛开的花一只在玩的小狗吗？

我能做一只飞翔的小鸟吗？

或者做那无忧无虑的小狗，一只可爱的小狗吗？

哪怕做一只欢快的小猫也行。

跳，跳，跳上开满鲜花的树梢。

知了语文点评：小作者发挥艺术的想象，用图像诗的方式呈现“弯弯曲曲的小路”，让读者浮想联翩。诗歌的遣词造句，以及结尾部分需要进行修改，诗歌内容才更加丰富完善。