老童谣（新闻路小学 二年级 余欣澄）

知了语文写在前面的话

童谣是为儿童作的短诗，强调格律和韵脚，通常以口头形式流传，带有浓厚的地方特色。不同地方的民俗童谣背后，反映的是各地不同的风土人情。我们自小就从长辈口中听得许多童谣，在童谣中学风俗、长见识，还有不少童谣滋润着我们的心田，教会我们做人的道理。童谣带着其自身独有的文化价值，伴随着童年珍贵的回忆，在一代又一代人心中熠熠生辉！

在口耳相传的过程中，人们也为童谣不断注入新的活力。不仅在内容上紧跟时代步伐，进行创新，在传唱形式上更是别处心裁，配乐朗诵、演唱、唱跳等形式使得童谣登上了时代的舞台，走得更广更远，深受大众的喜爱。

“一二三四五，上山打老虎……”这首打小就熟知的童谣，是我们童年玩拍手游戏的最佳搭档，留在记忆深处，偶尔想起仍会嘴角上扬。在本次知了语文写作请各位小作家们一起做“经典传唱人”，将童谣传唱出你们自己的风采。童谣写作共六段，每段按照固定的数字开头，从十二生肖中选择动物将童谣内容写完整，注意选择的动物不能重复，童谣讲究押韵，以及语言的流畅优美。

老童谣

新闻路小学   二年级   余欣澄

（批注稿）

一二三四五，

上山打老虎，

老虎没打着，

打到小松鼠。

二三四五六，

耕田要头牛，

半夜吃稻草，

犁地农不忧。

三四五六七，

吃蛋要养鸡，

活蹦乱跳的，

像在发脾气一只小小鸡。

四五六七八，

草原骑骏匹马，

飞快向前地奔跑，

忙把缰绳拉草原里骑马。

五六七八九，

猴子在看柳，

柳树在河边，

随风把辫秀。猴子爬上柳。

六七八九十，

白兔把草吃，

不吃窝边草，

觅食回得迟。

人弹琴对牛，

牛听了喜欢，

牛有儿好奇。（此段没有注意押韵，稍作修改。）

知了语文点评：每种动物都有各有特点，小作者在童谣展现了它们更加灵动的姿态，让人眼前一亮，小小的童谣中也包含大智慧！部分语句的押韵和表达可进行完善。