有你，真好（师大附小金江校区 六年级 朱怡铭）

知了语文写在前面的话：

本次名家仿写主题，我们选用了刘绍棠《师恩难忘》和张晓风《有些人》，结合学生的真实经历，巧妙化用，移花接木，让学生作品富有文学审美。

有你，真好

师大附小金江校区   六年级   朱怡铭

（批注稿）

人事匆匆，兔走乌飞，回眸来路，总有些面孔烙印在我的心上，时刻温暖我的心房。秦老师，有你，真好。

秦老师的课讲得特别好，二年级的一堂语文课，秦老师正在给我们讲一首诗，这首诗是《寻隐者不遇》，诗的内容是这样的：

松下问童子，言师采药去。

只在此山中，云深不知处。

他先让我们自己齐读一遍，又声情并茂地范读一遍再一起跟读一遍，然后就编出一段小故事，娓娓动听地讲起来，我还清楚地记得故事大意：

贾岛来到山边，见到松树下站着一位衣着朴素的童子，便问他：“你在这儿做什么？”他回答道：“我在等我师傅，他去采药了。”“就在山里吗？”贾岛一边询问一边指着山的方向反问。“是的，只不过山里的云雾太深，看不见师傅在哪儿罢了。”贾岛没有见到大师，便惆怅地离开了感到很失望……（出现人物时可以加入动作、神态、外貌、语言等相关描写）

我听得入了迷，仿佛身临其境。秦老师的声音戛然而止，但我仍沉浸在这故事中，直到同桌拍了拍我的肩膀，这才回过神来。

秦老师不仅课讲得很好，平时也还很风趣幽默。

三年级的一堂写字课，我感到有些枯燥觉听课有点无聊，便开始玩起橡皮泥了，可这时秦老师似乎看穿了我的小心思，便停止了讲课，悄悄地示意让同学们悄悄地看着我。他幽默地突然说道：“我们班好像有一位手工达人，看起来她做手工的技术十分娴熟呢！”此时我仍沉醉于还在低着头玩彩泥，只是觉得有些奇怪：秦为师怎么不继续讲了呢？他和同学们又默默地看了我又过了大约二十秒，周围的空气似乎凝固了。我猛地一抬头才发现：呀！怎么都看看我呢？“朱朱的手工作品做的栩栩如生好像很棒呢！我们一起欣赏一下，如果大家也喜欢做手工，可以在课后向她请教哦！给全班都展示一下吧！”我的脸瞬间变得通红，战战兢兢地将手工作品放到了课桌前。无可奈何地将手工拿给了秦老师。（可以将老师的语言写得更加巧妙。不伤害到学生的自尊心，也能起到提醒学生专心听课的作用）

从这以后，我上语文课就再也没有走神玩东西没有玩过东西了，而是更加积极、专注地学习知识语文。

秦老师精彩的语文课堂独特的教学方式和他风趣幽默的育人方式性格让我终生十分难忘！

秦老师，有你，真好！

知了语文点评：小作者抓住了仿写的要点。写故事时要加入人物的神态描写，同时完善老师的话语，让老师的话显得更加巧妙。