谁是凶手（师大附小金江校区   六年级   李宁）

知了语文写在前面的话：

逻辑思维（Logical thinking），是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。只有经过逻辑思维，人们对事物的认识才能达到对具体对象本质规律的把握，进而认识客观世界。现代社会，逻辑思维能力已经成为学习和职场中非常重要的硬核能力。

通过简单的逻辑思维活动，我们会对事物形成明确的概念，作出恰当的判断和进行合乎逻辑的推理。推理能力，是逻辑思维中最为重要的训练环节之一，是由一个或几个已知的判断推出结论的过程。

夏洛克·福尔摩斯，以他冷静的头脑、敏锐的观察力和突出的推理能力，成为了世界文学史上最知名、最杰出的侦探。

詹何，战国时道家，哲学家。善术数，传说坐于家中，能知门外牛之毛色及以白布裹角。韩非子曾说他坐在房子里闻牛鸣而可推测其形状。《吕氏春秋·重言》说他是个擅长推理的先秦思想家，其“不出户，知天下”的推理能力比老子还略胜一筹。

……

通过推理活动进行思维训练，可以指导准确、有条理地表达思想；可以帮助我们运用语言，提高听、说、读、写的能力；可以用来检查和发现逻辑错误，辨别是非。同时，还有利于掌握各科知识，有助于将来从事各项工作。

本期知了语文课程，准备了一系列严谨的刑侦案例，学生化身侦探，一一甄别犯案现场信息，展开精彩的推理活动。

真相只有一个！

谁是凶手

师大附小金江校区   六年级   李宁

（原稿）

案件七：朋友杀夫

一场大雨停了大约有一刻钟后，小民的妻子从外地出差回来了。当她拿出钥匙正要开门的时候，突然，有个人从里面闯出来撞到她的身上。她定眼一看，说道：“小峰，你慌慌张张地干什么呢？”“丽丽，不得了了！小民被杀了！”他用颤抖的声音大声说道。丽丽立刻跑进屋里，他被眼前的惨象吓呆了，哭喊着扑到躺在地上的小民身上。“小民啊！是谁害了你呀……?”

“还是快报警吧！”站在一旁的小峰说，并马上跑到电话旁向110报了警。警方经过对现场的勘察，发现死者被人用掉在地上的那把刀子捅入腹部。死亡时间在半小时以内。一名警官向站在一旁，脸色苍白的小峰问道：“你是什么时候来到这里的？”

“四五分钟前。”

“你为什么要不报警溜走呢？”

“我怕受牵连，这种事经常是有口难辩。”

“不管你是不是凶手，你现在必须和我们回警局协助调查。你是开着车来的吗？”“是的。”

“那好，你可以开你自己的车，跟我走。”

那名警官让其余的警员继续对现场进行勘察。然后，便和小峰来到公寓的停车场上。当小峰钻进汽车，发动汽车的时候，挡风玻璃上的刮水器也同时动了起来，他急忙关掉刮水器。这时候，一直对他密切监视的那名警官来到他的车旁，打开车门，一下子把小峰拽出汽车并给他戴了手铐。这名警官为什么会把小峰逮捕呢？

案件分析：

我认为小峰是凶手。

因为一场大雨已经停了一刻钟了，而小峰车上的雨刷却还在动，说明小峰在停雨前就来到了小民家，他却说只是四五分钟才来的，他在说谎，而且30分钟内只在小峰来过这里。

据以上条件可以断定出小峰是凶手。（太过绝对化。）

（134字）

知了语文点评：小侦探前半部分的分析充分结合案件中的关键信息，观察仔细，但答非所问，案情只是问警官为什么会把小峰逮捕，由小作者的分析可知显然是因为小峰在案件交代中所言非实，凭借此只能说明小峰有嫌疑，但是否是凶手还缺少进一步的证据证明。注意判断逻辑要严密。