火红的太阳（关上实验学校   二年级   陈胤冰）

知了语文写在前面的话：

伴随着出生时的第一声啼哭，我们用特别的方式告诉世界，我们见面了！在湿润的眼睛中，我们看见了父母激动又幸福的微笑，也留下了对世界的第一眼认识，尽管我们那时也许并不知道。

从出生那天起，我们便在父母的呵护中一天天慢慢长大，对世界的认识也越来越多。从五颜六色的玩具、衣服到家里各种家具的颜色；再大一些，我们走出家门，早晨迎着红红的太阳，在朝阳的光辉中走向学习的殿堂；“白毛浮绿水，红掌拨清波。”“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”……我们在诗里看到了缤纷的世界；春花秋月、夏雨冬雪，我们在四季更替中看到大自然或妩媚或壮阔的多彩，感受着世界的多姿和绚丽。

本次知了语文阅读写作训练，通过引导学生对诗歌《绿色的太阳》进行文本赏析并分析行文特点，要求学生在原有的颜色认知上，发挥想象和联想，并进行诗歌创作。

注意事项：

①事物要贴近生活，真实可感；

②想象富有美感。

火红的太阳

关上实验学校   二年级   陈胤冰

（原稿）

从我看到大海，

我认识了天青色。

从燃烧的大火，

我认识了红色。

从我抬头看到白云，

我认识了洁白。

当我三岁时，

妈妈送我一盒水彩笔。

我觉得我无限富足，

我得到了一切色彩。

于是，我画：

一道灰色的直线，

那是一条长长公路；

画蓝色的波纹，

那是一片无边的大海；

再画一个，

一片茂密的小竖条，

是片无垠的大草地。

然而，现在，

我画金黄小麦子，

为了让人人

都有饭吃。

我画一片汪洋大海，

为了让大地不再干旱。（现实意义不够强烈。）

再画一个火红的太阳，

让冬天不再寒冷。（缺少创新。）