我的老师（昆十中   初三   代安可）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

我的老师

昆十中   初三   代安可

有些人，她们的姓氏早已模糊，她们的面庞却时常在我脑中浮现——像晴空，在整个雨季中我们不见它，却清晰地记得它。

初仁那年，班里来了一位新英语老师。印象中见第一面时，我就直觉地一定是一位认真严谨的老师。事实也确实如此，她但愿学生省点事，不怕自己麻烦。在讲课文时，为便于我们理解内容，她总是亲自制作学案，搭配精美的图片和思维导图，是我们最棒的学习资料。而那份复习资料，我永生难忘。（本段更多强调的是老师对学生的用心，与认真严谨关系不大。认真严谨的案例，参考鲁迅《藤野先生》）

那几天，正是期末考的冲刺复习阶段，每天的日子都过得无比匆忙。一天晚上，作为值生的我锁上教室门，此时的楼道上早已空无一人。偶然却瞥见办公室靠门英语老师的台灯还亮着，我却只当忘了关灯，急忙回家。次日，我们却收到了一份特别的复习资料，是英语的手写复习资料。我们都感到很讶异，纸上的字迹柔韧丝滑，内容更是面面俱到，重点突出。在之后的几天里，这份资料我随时记背，自到滚瓜烂熟。在一众打印纸中，它显得如此特别，如同清风抚平了临近期未焦燥的内心。还有10分钟，英语考试就要开始了，我最后例览一遍这份资料，胸有成竹地走进了考场。考场上，我落笔坚定，小心地填下选项。是那份资料给我的信心，也只为那份资料的用心，我无所畏惧。（从内容上来看，本段属于老师为全班同学制作的复习资料。缺少了一些同学的侧面描写。可以简单通过其他学生的感受，突出老师的特点。）

99. 5分，第一名！听到这个成绩，我第一时间向老师汇报，看到老师雨上欣慰的笑容，我内心更是欣喜不已。

那一张张学案，一份份资料点燃了我对英语的热爱，让初一迷茫的我再次充满信心。

随风潜入夜，润物细无声。她是一束光，让我的青春之光绽放。（结尾不当。诗句强调的是老师的教育犹如春雨点点，滋润我们。但又成了一束光，表达不当。结尾可以参考《师恩难忘》的结尾）

知了语文点评：本文的事情有些单薄，支撑不起人物塑造。建议你再加一个案例。

例如：新来的英语老师订正同学们之前的英语笔记（参考《藤野先生》）。熬夜为同学们准备资料。