师恩难忘（昆三中  初二  顾赵婧羽）

知了语文写在前面的话：

何以为师？古人云：学高为师，身正为范，被尊称为“老师”的人，一般在某一或多领域拥有渊博的知识，拥有高尚的品格，而在学生心中，老师自然也是智慧的代表，高尚人格的化身，老师的言行自然被视为道德的标准。

在我们的印象中，老师似乎大都年长我们，他们的智慧与品行似乎是年岁的积累。孔夫子云：三人行，必有我师焉。事实上，能作为我们老师的人，并非只有站在三尺讲台，也并非要“拜师学艺”的“学”与“授”的严格过程。

留心观察，生活中能做我们老师的人有很多，他们或许没有才高八斗，甚至还有可能年幼于我们，但他们身上所表现出来的或是高尚的品格，或是坚毅的精神等是我们在一般人身上难以看到的，他们所表现出来的真、善与美能够给我们灵魂以洗涤，智慧以启迪，他们就能作为我们学习的榜样，尊崇的老师！

师恩难忘

昆三中  初二  顾赵婧羽

（原稿）

那个人，他的模样深藏心底，他的身影恒长浮着——像春风，默默拂过我的心间，为我点亮一片晴天。

在我青春懵懂之时，有一位男老师——那时我连他的名字都还未记清，却总是想起他文质彬彬的身影，也常常忆起他饱读诗书的脸庞。他教给我们的每个道理，都（随着时间的流逝）在记忆中慢慢淡忘，但永远记得那天下午的作文课。一位同学举手问他“绽”字该怎么写，他犹豫了一下，微笑着说道：“这个字我会不写，你们谁会？”听闻，我迅速举起手，跑到黑板前写下了那个字。

他看了看黑板上那个大大的“绽”字，让全班同学为我鼓掌，我快乐的有如肋下生翅一般。鼓了鼓掌。随后，他抬手指向教室外大片的鲜花，又望向我们盈笑的脸庞，说道：“这就是‘绽’的含义，谢谢这位同学！”

那以后，我遇见热烈开放的花，夸赞的笑脸，总会重新回到那堂记忆犹新的作文课。他将语文渗透生活，将不加掩饰的夸赞给予我，使宝贵的自信和属于我的语文之花在内心悄然绽放。

他甚是注重写作，常常在一篇文章上反复修改。每次我打开看被批改的作文时，都吃了一惊，同时心中也有一种说不尽的感激。原来我的作文已经布满了他仔细斟酌写下的批注，不但将作文中出现的结构问题点出，连用词的错误，也都一一订正。这样经过他的指导，我的作文都得到了高分。

可惜我那时只顾埋头苦写，有时也很固执。还记得有一回，我拿着自己反复推敲过的作文，胸有成竹地去到他的办公室，他静静阅读过后，向我语重心长地说道：

“你看，你将文笔都用在了这些细小的描写上——自然，这样的文章的确辞藻华丽，然而记叙文不是散文，你将重点全放在华而不实的描写上，主题中心就不突出了，如此一来略显累赘，只能拿到低分了。”

但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：

“作文还是我写的不错，那些华丽的语言经过我的深思熟虑，本就是锦上添花。”

他轻轻拍着我的肩，侃侃而谈：“你这么好的文笔肯定能写出好文章，往往朴素的语言最动人啊！”这番话，让我默默认可，使我写作的热情不断升温。

在我所遇见的老师中，他是最令我感激，给我指引的一个。他的身影，在我心里是最美好的存在。（结尾过于普通，建议参考刘绍棠《师恩难忘》结尾。）