案件分析·谁是凶手（春城小学   五年级   汤景然）

知了语文写在前面的话：

逻辑思维（Logical thinking），是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。只有经过逻辑思维，人们对事物的认识才能达到对具体对象本质规律的把握，进而认识客观世界。现代社会，逻辑思维能力已经成为学习和职场中非常重要的硬核能力。

通过简单的逻辑思维活动，我们会对事物形成明确的概念，作出恰当的判断和进行合乎逻辑的推理。推理能力，是逻辑思维中最为重要的训练环节之一，是由一个或几个已知的判断推出结论的过程。

夏洛克·福尔摩斯，以他冷静的头脑、敏锐的观察力和突出的推理能力，成为了世界文学史上最知名、最杰出的侦探。

詹何，战国时道家，哲学家。善术数，传说坐于家中，能知门外牛之毛色及以白布裹角。韩非子曾说他坐在房子里闻牛鸣而可推测其形状。《吕氏春秋·重言》说他是个擅长推理的先秦思想家，其“不出户，知天下”的推理能力比老子还略胜一筹。

……

通过推理活动进行思维训练，可以指导准确、有条理地表达思想；可以帮助我们运用语言，提高听、说、读、写的能力；可以用来检查和发现逻辑错误，辨别是非。同时，还有利于掌握各科知识，有助于将来从事各项工作。

本期知了语文课程，准备了一系列严谨的刑侦案例，学生化身侦探，一一甄别犯案现场信息，展开精彩的推理活动。

真相只有一个！

案件分析·谁是凶手

春城小学   五年级   汤景然

（原稿）

侦探：汤景然

案件十：

有一个农夫被杀死在路边，身上有十几处镰刀砍伤痕迹。开始官员怀疑农夫是被强盗杀死，但是尸体上衣服、财物都在。于是怀疑这是仇杀案件。于是官员屏退左右，问死者妻子：“你丈夫跟谁有深仇大怨？”

农夫妻子说：“俺丈夫跟谁都没仇”。她想了想又说：“最近有个乡亲某人来借钱，俺丈夫没借给他。但是俩人之间没啥仇。”

官员心里有数了，以死者家为中心，派了衙役们去告示村民：每一家的镰刀必须全部交出来，供检查；如果有隐藏，一旦被搜出来，就一定是杀人犯。

于是很快就搜集到七八十把镰刀，摆列在村广场上。当时正是盛夏，不一会儿，有一把镰刀和其他的不同，于是官员立刻命人把这把镰刀的主人抓起来，你知道这把镰刀有何不同？官员又是怎么判断出凶手的吗？

案情分析：

如果是用镰刀杀人，镰刀上就一定有血迹。交上镰刀时，正是盛夏，夏天会有很多的苍蝇。苍蝇喜欢腐臭味。能洗掉镰刀的血迹，但洗不掉它的味道。在那把镰刀附近有很多苍蝇，就说明就是那人用这把镰刀杀的人。

知了语文点评：很好！侦探汤景然能够结合生活常识，找到案件中的关键信息并推理出正确结果。