谁是凶手（海源小学   六年级   谢欣妍）

知了语文写在前面的话：

逻辑思维（Logical thinking），是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。只有经过逻辑思维，人们对事物的认识才能达到对具体对象本质规律的把握，进而认识客观世界。现代社会，逻辑思维能力已经成为学习和职场中非常重要的硬核能力。

通过简单的逻辑思维活动，我们会对事物形成明确的概念，作出恰当的判断和进行合乎逻辑的推理。推理能力，是逻辑思维中最为重要的训练环节之一，是由一个或几个已知的判断推出结论的过程。

夏洛克·福尔摩斯，以他冷静的头脑、敏锐的观察力和突出的推理能力，成为了世界文学史上最知名、最杰出的侦探。

詹何，战国时道家，哲学家。善术数，传说坐于家中，能知门外牛之毛色及以白布裹角。韩非子曾说他坐在房子里闻牛鸣而可推测其形状。《吕氏春秋·重言》说他是个擅长推理的先秦思想家，其“不出户，知天下”的推理能力比老子还略胜一筹。

……

通过推理活动进行思维训练，可以指导准确、有条理地表达思想；可以帮助我们运用语言，提高听、说、读、写的能力；可以用来检查和发现逻辑错误，辨别是非。同时，还有利于掌握各科知识，有助于将来从事各项工作。

本期知了语文课程，准备了一系列严谨的刑侦案例，学生化身侦探，一一甄别犯案现场信息，展开精彩的推理活动。

真相只有一个！

谁是凶手

海源小学   六年级   谢欣妍

（原稿）

案件一：

某市发生了一起凶杀案，凶手将被害人杀死后刚逃跑，就有人发现了尸体，打110报警。刑警中心立即出动，将犯罪嫌疑人抓获归案。预审员在审问犯罪嫌疑人时，发现他是一个聋哑人，便对他进行书面盘问，书面盘问结束后，预审员沉思了一会儿，对这个聋哑人说了一句话，便立即发现聋哑人是作案者，是个伪装成聋哑人的罪犯。那么，预审员说了一句什么话使罪犯马上露出了马脚？

案情分析：

这位凶手装作一个聋哑人，肯定会高度防备，所以我们要让他放松下来，而我们只需要说“你可以走了”，就可以让他放松下来，只要他一站起来走，就说明他可以听见我们说话。

案件十四：

在一个风雨交加的夜晚，仓库附近有发生了一起凶杀案。警察赶到现场后发现这场凶杀案的杀人犯法和前四起凶杀案的杀人方法相同，并且死者身旁也留下了凶手写的一行字，因此判定为是一场连环凶杀案。这次的这行字为“圆的余切与直角三角形斜边的夹角”

前四起凶杀案凶手留下的短语分别是：圆、锐角、三条平行线交于垂直线段、三角形一锐角与圆的相交。请问：这五起凶杀案是同一人所为吗？为什么？

案情分析：

前四起的短语中，圆表现的是○；锐角是∠的，可他并没有说是朝哪里所以是V；三条线是≡，交于垂直线段是E；而三角形一锐角与圆的相交为R；这四个字母拼起来是OVER，也就是说，凶手说他不再杀人了，所以第五起案件与前四起不再是同一个人所为。

知了语文点评：不错！侦探谢欣妍针对第一个案件的分析能够总嫌疑人的心理特征出发，巧妙的答案使得犯罪嫌疑人很快露出马脚；第二个案件的分析充分将思维发散开来，找到案件内部的关联，揭晓真相。