谁是凶手（师大附小文林校区   六年级   梁颢乐）

知了语文写在前面的话：

逻辑思维（Logical thinking），是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。只有经过逻辑思维，人们对事物的认识才能达到对具体对象本质规律的把握，进而认识客观世界。现代社会，逻辑思维能力已经成为学习和职场中非常重要的硬核能力。

通过简单的逻辑思维活动，我们会对事物形成明确的概念，作出恰当的判断和进行合乎逻辑的推理。推理能力，是逻辑思维中最为重要的训练环节之一，是由一个或几个已知的判断推出结论的过程。

夏洛克·福尔摩斯，以他冷静的头脑、敏锐的观察力和突出的推理能力，成为了世界文学史上最知名、最杰出的侦探。

詹何，战国时道家，哲学家。善术数，传说坐于家中，能知门外牛之毛色及以白布裹角。韩非子曾说他坐在房子里闻牛鸣而可推测其形状。《吕氏春秋·重言》说他是个擅长推理的先秦思想家，其“不出户，知天下”的推理能力比老子还略胜一筹。

……

通过推理活动进行思维训练，可以指导准确、有条理地表达思想；可以帮助我们运用语言，提高听、说、读、写的能力；可以用来检查和发现逻辑错误，辨别是非。同时，还有利于掌握各科知识，有助于将来从事各项工作。

本期知了语文课程，准备了一系列严谨的刑侦案例，学生化身侦探，一一甄别犯案现场信息，展开精彩的推理活动。

真相只有一个！

谁是凶手

师大附小文林校区   六年级   梁颢乐

（原稿）

案件八：

一日，一个男人死者自己家里，死者左手拿枪，头部有被子弹射穿，而且也有烧焦的痕迹，死者右手握着笔，旁边有一些写有遗言的纸条，字很工整，据调查死者生前情绪低落，死者是个烟民，旁边的烟斗左侧有烧焦的痕迹。请问该男子是自杀还是他杀？

案情分析：

死者右手握笔，字迹还很工整，说明死者为右利手，但是一旁的烟斗左侧有烧焦痕迹，这就说明死者常年是用左手点烟，才会有烧焦痕迹，这又说明死者是左利手，和之前有所冲突，所以是他杀。

案件十五：

珍妮一家卷入了一起凶杀案！凶杀案发生的时候，他家共有五个人，分别是：珍妮，珍妮的丈夫，他俩的儿子和女儿，还有珍妮的哥哥。根据警察调查取证，已经得到了以下线索：

1.凶杀案发生时 有一男一女正在酒吧聚会；

2.凶杀案发生时 被害者和凶手在一个沙滩上相遇了；

3.凶杀案发生时，珍妮的一儿一女中有一人单独在一边；

4.凶杀案发生时，珍妮并不和她丈夫在一起；

5.被害者的挛生同胞并没有犯罪；

6.在年龄上，凶手比被害者要年轻些。

另外，我们还知道在珍妮一家中，肯定有一个是凶手，而且被害者也是他的家人。现在，请推理谁是被害者？

A珍妮     B珍妮的丈夫     C儿子      D女儿      E珍妮的哥哥

案情分析：

我们可以先根据5：被害者的孪生同胞并没有犯罪，说明被害者是有孪生同胞，所以排除珍妮的丈夫。根据6：凶手比被害者要年轻，所以杀手是丈夫、儿子、女儿的其中一个，因为珍妮不可能杀她的哥哥，儿子和女儿没有人比他们小，所以也不可能是受害者，只可能是珍妮哥哥，而其他几条都符合。

知了语文点评：不错！侦探梁颢乐对案件八的分析能够抓住细微之处，对比观察，找到案件的破绽，揭示真相；对第二个案件的线索在进行整合分析，思路清晰，正确推理出凶手。