《谁是凶手》 （师大附小金江校区 五年级 汤雅涵）

知了语文写在前面的话：

逻辑思维（Logical thinking），是人们在认识事物的过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程。只有经过逻辑思维，人们对事物的认识才能达到对具体对象本质规律的把握，进而认识客观世界。现代社会，逻辑思维能力已经成为学习和职场中非常重要的硬核能力。

通过简单的逻辑思维活动，我们会对事物形成明确的概念，作出恰当的判断和进行合乎逻辑的推理。推理能力，是逻辑思维中最为重要的训练环节之一，是由一个或几个已知的判断推出结论的过程。

夏洛克·福尔摩斯，以他冷静的头脑、敏锐的观察力和突出的推理能力，成为了世界文学史上最知名、最杰出的侦探。

詹何，战国时道家，哲学家。善术数，传说坐于家中，能知门外牛之毛色及以白布裹角。韩非子曾说他坐在房子里闻牛鸣而可推测其形状。《吕氏春秋·重言》说他是个擅长推理的先秦思想家，其“不出户，知天下”的推理能力比老子还略胜一筹。

……

通过推理活动进行思维训练，可以指导准确、有条理地表达思想；可以帮助我们运用语言，提高听、说、读、写的能力；可以用来检查和发现逻辑错误，辨别是非。同时，还有利于掌握各科知识，有助于将来从事各项工作。

本期知了语文课程，准备了一系列严谨的刑侦案例，学生化身侦探，一一甄别犯案现场信息，展开精彩的推理活动。

真相只有一个！

谁是凶手

侦探汤雅涵

案例四：

一个电脑公司的老总被枪杀在自己的办公室里。当警察赶来的时候，电脑是关闭的，打开电脑也没有发现任何线索，不过奇怪的是老总右手抓着键盘，左手手掌上写着几个带血的数字“137”和“平行”两个字。警察经过调查化验，确认为死前留下的讯息。排查之后，警方得到四个嫌疑人：

王若然：死者的同学，死者夫人曾经的男朋友，曾嫉恨死者抢走自己心爱的女人，扬言要杀了死者。拿不出自己在死者死亡时不在场的证明。

吴雨声：死者同事，因工作关系有过矛盾。无不在场证明。

古飞：死者的弟弟，因父母的遗产分配不均曾多次与死者争吵。无不在场证明。

周翠敏：死者的竞争对手。当晚曾拜访死者。

请问，凶手到底是谁？

案情分析：

死者右手抓着键盘，是一个提示，提示我们要从键盘上寻找线索。而死者左手手掌上写着1、3、7三个数字，又有“平行”两个字，从左右手的线索看，思路应该是：从键盘上寻找与1、3、7向下平行所对应的字母。在键盘上，1向下对应的字母是Z；3向下对应的是C；7向下对应的是M。三个字母连在一起便为ZCM，对应嫌疑人名单，就可发现ZCM是周翠敏的缩写，由此得出凶手是死者竞争对手——周翠敏。

知了语文你点评：侦探汤雅涵善于观察和提取现场有效信息，通过准确的判断和推理，得出正确的结论。案情分析表达清晰简明又严谨，很好。