《重屏会棋图》投壶现场（红旗小学   四年级   黄俊钦）

知了语文写在前面的话：

【投壶】

投壶作为古代六艺中“射”的一艺，投壶也代表了文人儒士的一种游艺文化。子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”在孔子的教育理念中，“游艺”是指人们可以在“六艺”休闲活动中不自觉地感悟和接受知识的行为。而投壶作为衍生自射礼的六艺之一，也被儒家视为反躬自省、修身习礼的游艺活动 ，文人雅士饮酒消遣时必定“雅歌投壶”。

投壶流传至宋代更为普及，宋代奉行以文治国，在这种环境的影响下，文人士大夫崇尚文雅的生活和社交方式。正如司马光所言：“投壶可以治心，可以修身，可以为国，可以观人。”投壶时，人们需要凝心聚神、不偏不倚，这象征了文人“中正”的理想典范。

【《重屏会棋图》】

宋摹本《重屏会棋图》，作为一幅名画，其中也有关于投壶的笔墨，画面正中，4 个人围坐在棋盘边，正在切磋棋艺，这是南唐中主李璟和他的 3 位兄弟；画面右侧站着一位侍从，他旁边放着漆器食盒，里面装着用来供主子们食用的茶点；在后方的长塌上，有一只精美的壶，壶中插着几支箭。这些便是当时贵族和文人常见的居家活动：下棋、茶歇和投壶。这幅画的神奇之处在于，画家通过 3 个道具暗示了他们居家活动的时间顺序：4个人此时正聚焦于棋盘，塌上的箭矢散乱，食盒还未打开，表明他们已经玩过投壶，在对棋之后将享用美食。但是很可惜，画中并没有展现出投壶的具体情形。

【教学意义】

本次写作在传统的看图写画的基础上旨在重温我国优秀传统文化，体会其精妙之处，给学生欣赏名画的同时感受古代人文气息，透过图画，穿越时空隧道，梦回到一千多年的南唐，展开想象，在笔触间感受古代的文人雅士如何消遣时光，更加了解投壶这一历史文化遗产的历史、文化和社会意义，更好的感受和传承我国的优秀传统文化。

《重屏会棋图》投壶现场

红旗小学   四年级   黄俊钦

（原稿）

投壶的准备工作已经做好，大家摩拳擦掌，蓄势待发。

首先中宗李璟的臣子先上场，他把手一挥，只听“当”一声进去了一箭。他脸上露出了笑容，他率先一分，接着又投了一箭，没投进。神色微微有些紧张，接着投了二箭，却没进。接下来的发挥都有些失常，最后他得了十分。面色有些不太自然，拱了拱手就下场了。

第二位臣子已经激动得面红耳赤，（知了语文点评：衔接不自然表达太跳跃。）早就急不可耐了，他昂首阔步地走上比赛区，正准备投，忽然嘴角闪过一丝弧度，第一和第二箭没投中，第三箭投了个贯耳加十分，又投进了一个加一分，总共十一分。这个成绩似乎和大家理想的不太一样，“看来我得再好好练练了。”他看着散落在地上的箭笑着自言自语道。”你可不要谦让我们啊！”一个声音笑着悠悠划过。

第三个臣子上场了，第一、二、三箭都投进了，最后一个没有投进，不过他神色倒是轻松，他只说了声：“哦，这下要努力，不然全输了。”“说着拿起酒杯喝了一杯酒。不错不错，爱卿的箭法长进了不少啊！”中宗首先笑着鼓起掌来，其他两位臣子也附和着发出赞叹。（知了语文点评：还没有下场就喝酒？表达不要跳跃）

中宗李璟最后一个上场，来投的第一箭进了，臣子都叫好，第二、三箭，都投进了，最后投了个全壶，臣子高兴得不得了，原来他早就料到他会胜。现场早已一片唏嘘，臣子们纷纷发出赞叹，中宗喜形于色，笑意在脸上荡开。

最后，李璟胜利了，全场贺喜，这时，春风习习，把花吹开了。

（327字）

知了语文点评：人物细节描写较少，人物形象不够鲜活，文章像是单纯的记叙，语言表达单一乏味，甚至有些枯燥，口语化表达较多，重复表达较多，表达不够清晰，缺乏一定的逻辑条理，老师修改补充请你参考！