《重屏会棋图》投壶现场（俊发城小学   三年级   许芯瑜）

知了语文写在前面的话：

【投壶】

投壶作为古代六艺中“射”的一艺，投壶也代表了文人儒士的一种游艺文化。子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”在孔子的教育理念中，“游艺”是指人们可以在“六艺”休闲活动中不自觉地感悟和接受知识的行为。而投壶作为衍生自射礼的六艺之一，也被儒家视为反躬自省、修身习礼的游艺活动 ，文人雅士饮酒消遣时必定“雅歌投壶”。

投壶流传至宋代更为普及，宋代奉行以文治国，在这种环境的影响下，文人士大夫崇尚文雅的生活和社交方式。正如司马光所言：“投壶可以治心，可以修身，可以为国，可以观人。”投壶时，人们需要凝心聚神、不偏不倚，这象征了文人“中正”的理想典范。

【《重屏会棋图》】

宋摹本《重屏会棋图》，作为一幅名画，其中也有关于投壶的笔墨，画面正中，4 个人围坐在棋盘边，正在切磋棋艺，这是南唐中主李璟和他的 3 位兄弟；画面右侧站着一位侍从，他旁边放着漆器食盒，里面装着用来供主子们食用的茶点；在后方的长塌上，有一只精美的壶，壶中插着几支箭。这些便是当时贵族和文人常见的居家活动：下棋、茶歇和投壶。这幅画的神奇之处在于，画家通过 3 个道具暗示了他们居家活动的时间顺序：4个人此时正聚焦于棋盘，塌上的箭矢散乱，食盒还未打开，表明他们已经玩过投壶，在对棋之后将享用美食。但是很可惜，画中并没有展现出投壶的具体情形。

【教学意义】

本次写作在传统的看图写画的基础上旨在重温我国优秀传统文化，体会其精妙之处，给学生欣赏名画的同时感受古代人文气息，透过图画，穿越时空隧道，梦回到一千多年的南唐，展开想象，在笔触间感受古代的文人雅士如何消遣时光，更加了解投壶这一历史文化遗产的历史、文化和社会意义，更好的感受和传承我国的优秀传统文化。

《重屏会棋图》投壶现场

俊发城小学   三年级   许芯瑜

（原稿）

投壶的准备工作已经做好，大家摩拳擦掌、蓄势待发。

中宗李璟的臣子首先登场。第一箭中宗投进了，加了10分。随后的二箭都是贯耳，又加了20分。最后一箭只见他眼底流出一抹邪魅，箭，中宗没有投进，所以总分30分。（知了语文点评：小作者的表达凌乱，到底是谁第一个上场？）

第二位臣子也登场了。第一第二箭只投了一个连中贯耳加20分，他心想：“这一次我输定了！”后面两箭他都没有投进，所以总分20分。

第三位臣子也登场了。他全身发抖，有些紧张，手心渗出了细细的汗，额头也有些湿润，他有些发颤的走到比赛区，缓缓的拿起一只箭，心想：“我不会投壶，怎么办啊？好久没有练习投壶了，他们平时那么厉害，今天的成绩却不是很理想，我肯定更差。”他就这么想着，第一箭他的手颤抖着把箭投了出去，没进，然后又是一个又是一个，但是一个也没进，所以总分0分。其他人大笑起来。第三位臣子的脸都紫了羞红了脸，尴尬地笑着说：“看来我才是来给你们助兴的呀！”哈哈哈哈现场又是一阵笑声。！（知了语文点评：表达与古代现实不符，且不符合逻辑。）

最后，李璟登场了。他说：“众爱卿许是久未练习，投壶小意思！”说着李璟便大步上前，拿起箭，“嗖嗖嗖！”没过几下李璟手上的几根箭中了，他成了获胜方，众人立刻鼓掌“皇上的箭发了得呐！”皇帝捋了捋胡子，笑意荡漾在脸上。第三位臣子成了失败方。游戏结束了！

（336字）

知了语文点评：想象有些偏离主题，表达有些夸张，投壶这项游戏在那个时代既是“礼”又是“艺”，文人雅士皆会文章缺少人物的细节描写，很多地方是简单的记叙，情节不够生动，对人物的形象不够到位，比赛投壶过程的紧张气氛没有体现出来，老师修改供你参考！