《重屏会棋图》投壶现场（师大附小金江校区   五年级   罗一帆）

了语文写在前面的话：

【投壶】

投壶作为古代六艺中“射”的一艺，投壶也代表了文人儒士的一种游艺文化。子曰：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”在孔子的教育理念中，“游艺”是指人们可以在“六艺”休闲活动中不自觉地感悟和接受知识的行为。而投壶作为衍生自射礼的六艺之一，也被儒家视为反躬自省、修身习礼的游艺活动 ，文人雅士饮酒消遣时必定“雅歌投壶”。

投壶流传至宋代更为普及，宋代奉行以文治国，在这种环境的影响下，文人士大夫崇尚文雅的生活和社交方式。正如司马光所言：“投壶可以治心，可以修身，可以为国，可以观人。”投壶时，人们需要凝心聚神、不偏不倚，这象征了文人“中正”的理想典范。

【《重屏会棋图》】

宋摹本《重屏会棋图》，作为一幅名画，其中也有关于投壶的笔墨，画面正中，4 个人围坐在棋盘边，正在切磋棋艺，这是南唐中主李璟和他的 3 位兄弟；画面右侧站着一位侍从，他旁边放着漆器食盒，里面装着用来供主子们食用的茶点；在后方的长塌上，有一只精美的壶，壶中插着几支箭。这些便是当时贵族和文人常见的居家活动：下棋、茶歇和投壶。这幅画的神奇之处在于，画家通过 3 个道具暗示了他们居家活动的时间顺序：4个人此时正聚焦于棋盘，塌上的箭矢散乱，食盒还未打开，表明他们已经玩过投壶，在对棋之后将享用美食。但是很可惜，画中并没有展现出投壶的具体情形。

【教学意义】

本次写作在传统的看图写画的基础上旨在重温我国优秀传统文化，体会其精妙之处，给学生欣赏名画的同时感受古代人文气息，透过图画，穿越时空隧道，梦回到一千多年的南唐，展开想象，在笔触间感受古代的文人雅士如何消遣时光，更加了解投壶这一历史文化遗产的历史、文化和社会意义，更好的感受和传承我国的优秀传统文化。

《重屏会棋图》投壶现场

师大附小金江校区   五年级   罗一帆

（原稿）

投壶的准备工作已做好，大家摩拳擦掌，蓄势待发。

中宗李璟的臣子首发登场。他表情严肃，心想：这几箭我一定要全中，不然我不配当那么大的官！要让皇上看看我的实力才行！于是，他举起箭矢，瞄准壶。“啪”的一声，箭矢正好落进壶里。接着，后面的三支也都落进了壶里。（知了语文点评：投壶的技艺如何与官阶实际上联系不大，不一定官阶越大投壶的技艺越高）

这时，全场想起了掌声。李璟说：“你可真是高手啊！”那位臣子举手致敬拱手弯腰道：“多谢皇上夸奖！”正说着突然意识到了什么，眉间一紧，有些哑然。

第二位臣子面带微笑，心想：要让着李璟，给他面子皇上贵为九五至尊，又喜好投壶等雅事，我可不能驳了他的面子啊。于是，第一支没中，第二支也没中，他想：也不能装过头。于是第三支散箭，1分，第四支没中，共1分。

第三位臣子为了讨李璟欢心，也是1分。

终于到李璟上场了，他想：不能身为皇上还不中，太丢脸了。他举起箭矢，投向壶。第一箭有初，10分；第二箭连中，计5分；只可惜第三箭，“啪”一声落在了贯耳处，计10分；第四箭有终，计15分，总共20分。

全场响起了热烈的掌声，臣子们边鼓掌边夸耀道：“皇上的箭发果然了得！”“哪里哪里，投壶还是你们技高一筹。”得了第一名的臣子有些脸红，“不不不，臣全承让了，是臣今儿运气太好了！”

“哈哈哈哈哈~在一片欢笑声中，四人又开始了下一场雅会。

第一位臣子全中，第一名；李璟40分，第二名；第二位和第三位1分，并列第三。最后，李璟亲自祝贺第一个臣子获胜，第二位和第三位也祝贺李璟得了高分。

一场精彩的投壶游戏就这样结束了。

（454字）

知了语文点评：小作者的结尾颇有现实生活的比赛结束的颁奖环节，能够联系生活不错，但此次写作描绘的是一千多年以前的时代，且他们不是真正的比赛，而是闲暇时的娱乐切磋，在语言表达上小作者还需加强多人物时代背景的了解，增加细节描写，把人物形象写得再贴切一些，老师修改供你参考。