梅 （明通小学  六年级  沈林锋）

知了语文写在前面的话：

东方文学与西方文学不同，东方文学，尤其是古典文学，往往会突出“藏”的艺术。文人在表达内心情感的时候，往往采用的是借景抒情、托物言志的方法，注重创造意境，表现文学主题。诗人结合生活中的每一种现象，再加上艺术性的描述所产生的思想内容以及具备艺术感染力的具体的人、物或者是自然现象，表现文人的主观思想情感。

古典文学意象主要包括五种:自然界中的，社会生活中的，人类本身的，人所创造的，虚幻的事物等。中国古典文学中的植物意象特别的丰富，比如：草、杨柳、红豆、莲花、菊花等。这些植物在文学中的具有独特的内涵。

我们的先辈给我们留下的这份文化遗产，可谓是含义丰富，表现了中华民族文化的核心精髓，充满着十分浓厚的民族美学色彩，散发着艺术的魅力。理解中国古典文学中“植物”的隐喻，对深度鉴赏古典文化本身，以及传承古典文化有很关键的作用。

本次课，知了语文以“托物言志”的表现手法为切入点，结合“植物主题”飞花令，开启学生对意象世界的探索，通过对名家散文的鉴赏，从而理解从“物”到“志”的情感发展。本次作文为小作文片段训练，重点：正衬+反衬+托物言志。

梅

明通小学  六年级  沈林锋

（原稿）

梅，不像其他花一样去争春；梅，不像玫瑰，那么引人注目；梅，不像水仙，要在室内精心培育其他花那样，要很好的栽培，基本随处可见；梅，不像苔藓一样，要攀附在别的物体之上。

他是王冕，“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。”

他是林逋，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”

他是卢梅坡，“日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”

他是我们身边的人，这些人孤傲谦虚、高洁，他们不与世俗同流，始终坚持着自己的想法，一直朝自己的方向去努力，不管旁人说什么。这正是梅花的品质，给人以励志发奋的激励。

（223字）