“再贝”的小狗（师大附小三年级黄沫涵）

知了语文写在前面的话：

习惯粗心大意，手忙脚乱往往会让我们写错别字，本次知了语文阅读写作训练通过一篇童话故事，将“写错别字”这样一个错误行为，用童话的方式，生动有趣又巧妙的告诉孩子学习做事都要认真的道理。

写作要求学生结合自己写错别字的真实经历，试着创作一篇童话，让孩子站在主讲者的角度，回顾自己“错误”的同时，更记住如何来改正，将这个过程通过丰富的想象和夸张、拟人等修辞手法，创编出属于自己的童话故事，将阅读内容举一反三以及把平时所读的童话或书籍中的知识运用到创作中，让学生在汲取乐趣、发展兴趣中认识自我、了解世界，树立正确的价值观。

要求：

1.确定错别字

2. 确定写错字的人的身份（职业）

3. 以动物角度来写

4. 编排这个错误

5. 改正不专心的习惯

“再贝”的小狗

师大附小三年级黄沫涵

（知了语文修改稿）

语文课上，老师给同学们默写生字。

大象老师念一个，同学们在本子上写一个。小狗一边默写，一边想着放学了和小鸟出去摘草莓的事儿，所以当大象老师念“再见”这个词的时候，小狗在本子上写下的词语是“再贝”。放学的时候，大象老师把默写的生字本发给了大家，请大家回去订正。

回到家里，小狗打开本子一看——在“再贝”的这个词语的旁边，大象老师写了这样一段话：

“小狗，‘再贝’是谁啊？是你家里面又多了个弟弟吗？你的弟弟叫‘再贝’？我非常想看一下你的弟弟长什么样子？”

小狗犯愁了。他没有弟弟呀！他怎么向老师说呢？

小狗不想去摘草莓了。

小狗想呀想，抓耳挠腮想了半天，终于想到了一个办法，给老师写一封信：

大象老师：

您问我，~~我家里面有没有弟弟~~，~~现在我就要和弟弟说：“再见！”后来我在橡皮擦的帮助下，把“贝”字改成了“见”字，下次我会专心上课了。~~“再贝”是不是我家里弟弟的名字，其实我没有弟弟，我在听写的时候心里开了小差，我知道”再见“是离开时舍不得要回头的，不得不离开才说的“再见”，我现在知道了，不会忘了回头说再见，也不会再把那一个”竖第二天，放学的时候，小狗和大象老师笑着说再见，大象老师说：”再见小狗，这次回头要记住了哦！“小狗笑了笑，红了脸。