“打早惊蛇”的猴子（红旗小学   三年级   文梓豪）

知了语文写在前面的话：

习惯粗心大意，手忙脚乱往往会让我们写错别字，本次知了语文阅读写作训练通过一篇童话故事，将“写错别字”这样一个错误行为，用童话的方式，生动有趣又巧妙的告诉孩子学习做事都要认真的道理。

写作要求学生结合自己写错别字的真实经历，试着创作一篇童话，让孩子站在主讲者的角度，回顾自己“错误”的同时，更记住如何来改正，将这个过程通过丰富的想象和夸张、拟人等修辞手法，创编出属于自己的童话故事，将阅读内容举一反三以及把平时所读的童话或书籍中的知识运用到创作中，让学生在汲取乐趣、发展兴趣中认识自我、了解世界，树立正确的价值观。

要求：

1.确定错别字

2. 确定写错字的人的身份（职业）

3. 以动物角度来写

4. 编排这个错误

5. 改正不专心的习惯

“打早惊蛇”的猴子

红旗小学   三年级   文梓豪

（知了语文修改稿）

语文课上，老师给学生们听写。

狮子老师念一个，同学们在本子上写一个。猴子一边写一边想下课后，他要和小马他们准备上山去采桃子的事儿。所以当老师念“打草惊蛇”这个词儿的时候，猴子在本子上写下的是“打早惊蛇”。放学时，狮子老师把听写词的本子发给大家请大家回去订正。

回到家里，小猴子打开本子一看——狮子老师写了一段话：

“小猴子你早上几点去打蛇？真了不起。用早打蛇的事的经过告诉我好吗请把你早起打蛇的经历和我讲一讲好吗？等你的回答。”

小猴子没心思摘桃了。早上起来去打蛇，这是小猴子从来没有过的经历，他怎么讲给老师听？仔细一看，原来是把“打草惊蛇”写成了“打早惊蛇”，诶！都怪自己太粗心了，这可怎么办才好呢？小猴子急得直抓头皮，想破了脑袋也没想出怎么和老师解释这件事。

这时候小猴的朋友小马来找小猴玩，看到小猴一反常态的在写作业，正想过去逗逗他，结果看到小猴子本子上红红的标记，差点没笑晕：“哈哈哈哈打早惊蛇，得亏你想得出来，大早上的蛇还在睡懒觉呢！“

”不准笑，再笑我就用藤子把你栓起来！“小猴气急败坏的说。

小马看小猴真生气了，就没敢再笑了。“我倒是有个办法，想不想让我帮你啊？”小马一脸得意的模样，小猴本来就无计可施了，听小马这么一说仿佛看到了救命稻草一样，立马露出渴求的眼神：“真的吗？你如果帮我解决了这个问题，我一定包你一个月的香蕉！”“一言为定！”小马在小猴耳边嘀嘀咕咕说了半天，小猴听得半信半疑，最后把“打草惊蛇”重新写了一遍，并在写了一封信给狮子老师：

小马见了用橡皮把“早”改成“草”说：“你自己写信吧。”

第二天狮子老师收了一封信：

“狮子老师：

你问我早上几点打蛇，我看到了青草，其实我从来没有打过蛇，更不知道什么时候去打蛇，我一大早去摘过香蕉，摘到太阳又热又辣的时候回家，看到青青的草丛里有一条大蛇在睡午觉，我吓了一跳，手里的香蕉也掉了一个在草丛里，惊动了睡午觉的蛇，我知道了蛇喜欢在草丛了睡觉，风吹草动时蛇便会受到惊吓，我知道我写错了字，我改了错。这让我明白了，上课要专心。”

（310字）

知了语文点评：“早”和“草”是一对易错字，小作者的人物设定很有新意，但在写改错的过程中缺少童话故事的趣味性和生动性，故事情节不够丰富，表达有些单一和枯燥，老师补充修改供你参考！