“张灯吉彩”的小熊家（棕树营小学   三年级   马嘉逸）

知了语文写在前面的话：

习惯粗心大意，手忙脚乱往往会让我们写错别字，本次知了语文阅读写作训练通过一篇童话故事，将“写错别字”这样一个错误行为，用童话的方式，生动有趣又巧妙的告诉孩子学习做事都要认真的道理。

写作要求学生结合自己写错别字的真实经历，试着创作一篇童话，让孩子站在主讲者的角度，回顾自己“错误”的同时，更记住如何来改正，将这个过程通过丰富的想象和夸张、拟人等修辞手法，创编出属于自己的童话故事，将阅读内容举一反三以及把平时所读的童话或书籍中的知识运用到创作中，让学生在汲取乐趣、发展兴趣中认识自我、了解世界，树立正确的价值观。

要求：

1.确定错别字

2. 确定写错字的人的身份（职业）

3. 以动物角度来写

4. 编排这个错误

5. 改正不专心的习惯

“张灯吉彩”的小熊家

棕树营小学   三年级   马嘉逸

（知了语文修改稿）

马上要到春节了！小熊正想如何让春节更热闹时，一个想法从小熊脑袋里跳了出来。

“对呀！我可以写信让朋友们来家中呀！”小熊自言自语道。接着拿起笔和纸写了起来，上面写着：

“马上要迎新年了，我们家“张灯吉彩”，你们能在明天上午9点左右到我们家吗？”

小熊写了一份又一份，分别给了：小兔、小猴、鹦鹉……

小猴一看，就知道小熊写错字了，于是回了一封信，上面写着：

“‘张灯吉彩’的手艺我也想学学，你能教教我吗？”

小熊看了看回信，有些不好意思，仔细一看原来是把”结彩“写成了”吉彩“，怎么和小猴解释呢？还有，他不止给小猴寄了信，还给其他几位朋友，他一想到这么多朋友都要笑话他，心里就五味杂陈，怎么办？怎么办？小熊急得团团转，嘴里一直念叨着：“吉彩，结彩，吉彩，结彩，结彩，结彩，结——”

小熊一直念叨着，突然有了主意，兴高采烈地再次拿起笔和纸回了一封信，上面写着：知道我为什么要写成张灯吉彩吗，其实我本来要写成“张灯结彩”的，但我想到彩带和绸线都在我家，寄给你们的只是一封信，就把绞丝旁给写忘记了，当你们来我家一起“张灯结彩”迎新年吧！

小熊又写了几封信给其他几位朋友，等小伙伴们都来小熊家时，它们一起彩带系上去，大家笑呵呵地调侃小熊道：“这下你不会再把张灯结彩写错了吧！”小熊一听红着脸笑了。更明白了以后不管做什么都要认真。

你让我教你“张灯吉彩”的手艺，我抬头一看，家里张灯结彩，这让我懂得了一个道理，以后不管做什么都要认真。

（307字）

知了语文点评：小作者的但在写改错的过程中缺少童话故事创编情景设定不错，但故事的后半部分缺乏趣味性和生动性，小熊看到小猴的回信会怎样给小猴回信呢？文章中的表达有些仓促，老师修改供你参考！