“张灯吉彩”的鸟家（昆一中附小   三年级   张宝懿）

知了语文写在前面的话：

习惯粗心大意，手忙脚乱往往会让我们写错别字，本次知了语文阅读写作训练通过一篇童话故事，将“写错别字”这样一个错误行为，用童话的方式，生动有趣又巧妙的告诉孩子学习做事都要认真的道理。

写作要求学生结合自己写错别字的真实经历，试着创作一篇童话，让孩子站在主讲者的角度，回顾自己“错误”的同时，更记住如何来改正，将这个过程通过丰富的想象和夸张、拟人等修辞手法，创编出属于自己的童话故事，将阅读内容举一反三以及把平时所读的童话或书籍中的知识运用到创作中，让学生在汲取乐趣、发展兴趣中认识自我、了解世界，树立正确的价值观。

要求：

1.确定错别字

2. 确定写错字的人的身份（职业）

3. 以动物角度来写

4. 编排这个错误

5. 改正不专心的习惯

“张灯吉彩”的鸟家

昆一中附小   三年级   张宝懿

（知了语文修改稿）

在春节里，小鸟家很热闹。在春节的一天中，大家都在忙活，小鸟在家里写卡片。它决定给自己的好朋友小鸡写一张。

小鸟在每一张卡片上都写着：春节真热闹，我们家张灯吉彩的很漂亮，我想请你们来我家做客。

后来小鸡看到了卡片就问：“张灯吉彩好学吗？我想学你可以教我一下吗？要带什么东西？”

一眼就看出了问题，拿着卡片叽叽喳喳笑了好半天，笑过后想了想：“好你个小鸟，平时仗着自己飞得高以为有多了不起呢！这回让我抓到小辫子了吧！”

小鸡这么想着就写了一封回信给小鸟：小鸟同学，“张灯”我知道是挂灯的意思，可这个“吉彩”是什么啊？还烦请小鸟当回老师，为我解答一下！

后来小鸟看到了小鸡的回信，它才知道了，它把“张灯结彩”写成了“张灯吉彩”。它后来又把卡片上的“张灯吉彩”改成了“张灯结彩”。“唉！这下可怎么办才好呢，小鸡还挖苦我要我给它当老师，它明明就知道我写错了嘛！ 还变着法儿的笑话我！”小鸟越想越觉着自己这次糗大了，最后还是硬着头皮写了一封信给小鸡：

它回信上面写着：小鸟，“张灯吉彩”是我写错了里面的“吉”字，我本身是想写“张灯结彩”的，可是写成了“张灯吉彩”。所以你学不到什么手艺。你这么神通广大想必不会没看出来吧？还有啊，等你到我家的时候你就知道张灯结彩是什么样子的啦！期待你亲自来看一看！

小鸟说：“你是不是想让我来你们家过节，我很愿意。”小鸟写完信之后只觉得脸颊发烫，自己怎么能这么粗心呢！还好是写给小鸡的，要是考试那就糟了！

过了两天，小鸡来到了小鸟家，看着小鸟家挂满了大红灯笼，树枝上系满了彩色的绸带，喜庆极了，赞叹一番后问小鸟：“原来这就是’张灯吉彩‘啊？！”小鸟顿时红了脸，一板一眼道：“是张灯结彩！”随后树上传来了叽叽喳喳的欢笑声。

通过这一件事，小鸟知道了不要粗心。

（313字）

知了语文点评：小作者选择的这对错别字有一定的代表性，但创编的故事在情节上缺乏一些趣味性，语言表达有些单一和枯燥，口语化表达有点多，在故事的丰富和生动性上还有待提高，结尾有些牛头不对马嘴，老师简略修改供你参考！