“张灯吉彩”的鸭子（海贝小学   二年级   余枍可）

知了语文写在前面的话：

习惯粗心大意，手忙脚乱往往会让我们写错别字，本次知了语文阅读写作训练通过一篇童话故事，将“写错别字”这样一个错误行为，用童话的方式，生动有趣又巧妙的告诉孩子学习做事都要认真的道理。

写作要求学生结合自己写错别字的真实经历，试着创作一篇童话，让孩子站在主讲者的角度，回顾自己“错误”的同时，更记住如何来改正，将这个过程通过丰富的想象和夸张、拟人等修辞手法，创编出属于自己的童话故事，将阅读内容举一反三以及把平时所读的童话或书籍中的知识运用到创作中，让学生在汲取乐趣、发展兴趣中认识自我、了解世界，树立正确的价值观。

要求：

1.确定错别字

2. 确定写错字的人的身份（职业）

3. 以动物角度来写

4. 编排这个错误

5. 改正不专心的习惯

“张灯吉彩”的鸭子

海贝小学   二年级   余枍可

（知了语文修改稿）

语文课上，老师给同学们默生字。河马老师念一个，同学们在本子上写一个。小鸭子一边默一边想着下课，和小鸡一起找吃的事儿。所以当老师念“张灯结彩”的时候，小鸭子一边在本子上写道“张灯吉彩”。放学的时候，河马老师把本子发回去修正。回到家里，小鸭子打开本子一看，河马老师在“张灯吉彩”的旁边写道：“小鸭子，你能把过年的时候‘张灯吉彩’的样子告诉我，行吗？我等待你的回答。”小鸭子犯愁了。怎么也不知道“张灯吉彩”是什么样子。让朋友来一起想，也想不出来。小鸭子再也没有心思去找吃的了。于是她想和小鸡商量商量。她来到小鸡家门前，打开门的时候，小鸡看到小鸭手上拿的本子，笑个得不停：“亏你写得出来！是不是舌头没捋直啊？“小鸭子生气了，她说：“看我不把你这家伙赶到水里去。”瞧着小鸭生气的样子，她不笑了。“怎么好呢？”小鸡不停地说着。突然小鸡有了个好办法。说着，小鸭子在本子里写着：

“河马老师，我向您道歉。河马老师，你让我把‘张灯吉彩’的样子告诉你，吗？‘张灯吉彩’的样子有一点过年的感觉。街上挂着一串一串的灯。我们家门口挂着一幅很吉祥的一幅画。其实我没见过”张灯吉彩“是什么样子，我见过的是和它长得很像的”张灯结彩“的样子，每当到了盛大的节日，尤其是过年的时候，街上都会挂起大红灯笼，系上彩色的绸缎，十分喜庆，这里的”结“就是“系”的意思，我把系的绳子给忘了，就写成了”吉’,这错是小鸡帮我的。我上课没有认真听讲，一直想着和小鸡一起去找食物。以后不会再像这样做了。”

（516字）

知了语文点评：注意段落划分！小作者把写错字的过程写得清晰，人物角色的设定不错，但在写改错的过程中缺少童话故事的趣味性和生动性，故事情节不够丰富，表达有些单一和枯燥，老师修改供你参考！