“井心”的企鹅（师大附小金牛校区   二年级   马乐妍）

知了语文写在前面的话：

习惯粗心大意，手忙脚乱往往会让我们写错别字，本次知了语文阅读写作训练通过一篇童话故事，将“写错别字”这样一个错误行为，用童话的方式，生动有趣又巧妙的告诉孩子学习做事都要认真的道理。

写作要求学生结合自己写错别字的真实经历，试着创作一篇童话，让孩子站在主讲者的角度，回顾自己“错误”的同时，更记住如何来改正，将这个过程通过丰富的想象和夸张、拟人等修辞手法，创编出属于自己的童话故事，将阅读内容举一反三以及把平时所读的童话或书籍中的知识运用到创作中，让学生在汲取乐趣、发展兴趣中认识自我、了解世界，树立正确的价值观。

要求：

1.确定错别字

2. 确定写错字的人的身份（职业）

3. 以动物角度来写

4. 编排这个错误

5. 改正不专心的习惯

“井心”的企鹅

师大附小金牛校区   二年级   马乐妍

（知了语文修改稿）

放学了，北极熊老师说：“大家回去写一篇关于今天的日记，明天交给我。”

回家的时候，企鹅对企鹅爸爸开心地说：“今天北极熊老师让我们写一篇日记。”企鹅爸爸说：“要好好写哦。”企鹅说：“好的。”

它们回到家，企鹅开始写了，上面写着：“今天好井心，学了很多知识......”等企鹅满意地写完日记后已经很晚了，企鹅爸爸催促着叫企鹅说：“要快去睡觉，企鹅。”企鹅就上床开始睡觉了！

清晨，企鹅把写的日记交给老师。老师看见企鹅的日记问它：“井是不是很开心啊。井心是谁啊？我们班好像没有叫井心的，怎么她的一天会和我们昨天过得这么像呢？既然你把她写进日记了，老师就请你明天把她带来，我们认识认识吧！现在你可以回去了。”北极熊老师笑了笑说：“企鹅写错了，回去改错。”企鹅苦笑着离开了。

企鹅一看笑了，北极熊老师说：“企鹅，你为什么笑呢？”企鹅说：“我从没看过井开心，我写错了。”北极熊老师说：“啊，你再写一篇吧。”企鹅说：“好的。”晚上放学回家，企鹅写完作业后开始发愁了，看着作业本上的错别字，念叨道：“什么井心嘛，明明是开心，是我粗心大意写错了，可北极熊老师为什么要让我把井心找出来呢？井心井心你在哪里？”

在外面看报纸的爸爸听到了小企鹅在房间里一直念叨着，进来一看，笑得合不拢嘴:“企鹅你怎么把’开’写成’井’了，这头发都长得窜出帽子了吗？“企鹅窘迫地说：”爸爸你快别笑了，我正发愁呢！“”诶！头发窜出了帽子？“小企鹅不等爸爸说话，想着爸爸刚刚说的那段话又低声念了一便，爸爸在一旁不知道小企鹅在搞什么名堂，正要说话时，”我知道怎么做了！“爸爸被小企鹅这激动的一声搞得摸不着头脑，忙问：”你知道什么了？“”我知道怎么完成北极熊老师的任务了，谢谢老爸！“小企鹅把昨天的日记重新写了一遍后又开心地在日记本上写下这样的一段话：

企鹅写到：“今天我很开心。”老师看了开心极了！企鹅也很开心！北极熊老师昨天由于我的粗心，让”开“的头发长的超过了帽子才变成了”井“我们班没有井心，有的是开心学习的我，现在我把“井”的头发梳理顺了，没有再超过帽子，以后我再也不会让“开”的头发乱长了，我也认识到了学习要细致认真，不能粗心大意的道理。谢谢老师！

第二天，北极熊看到了企鹅的日记，满意的笑了，在日记本上也画了一个大大的笑脸。

（357字）

知了语文点评：“开”和“井”十分相像，但小作者的童话故事整体结构有些仓促，语言表述有些平淡，尤其是老师检查和改正的这个过程，故事情节不够丰富，趣味性不够强，老师简略修改供你参考！