蚕妇（育红小学   六年级   单楚珺）

知了语文写在前面的话：

扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰满，继而形成较长的文章。近几年扩写作文的形式是多样的，有连环画扩写，诗歌扩写，一段话扩充成一篇文章等形式。

本次主题课，知了语文详细讲解了扩写的基本要求，基本步骤以及语言描写的注意事项，通过赏析优秀扩写文章，启发学生们的扩写思路。

【扩写原文】

《蚕妇》

宋·张俞

昨日入城市，归来泪满襟

遍身罗绮者，不是养蚕人

这首诗是通过以养蚕为业的农妇入城里卖丝的所见所感，揭示了怵目惊心的社会现实“剥削者不劳而获，劳动者无衣无食”的现象，表现了诗人对劳动人民的同情，对统治阶级的压迫剥削的不满。

“昨日入城市，归来泪满巾。”诗的首句埋下了一个悬念：女子进城卖蚕丝，归来为何“泪满襟”？在接下来的两句中，诗人便给出了答案：“遍身罗绮者，不是养蚕人。”原来蚕妇人是因为有感于获而不劳、劳而不获的不合理社会现实而伤感。蚕妇之所以会痛哭流泪，是因为她看到城里身穿丝绸服装的人，都是有权有势的富人。而像她一样的劳动人民，即使养一辈子蚕，也是没有能力穿上美丽的丝绸衣服的。颇有一种“苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳”的对社会的不公而感到辛酸和无奈，更令人对这样的不公感到愤懑和不平。

诗人用鲜明的对比手法概括封建社会阶级对立的现实，揭露统治者不劳而获的不合理现实，用朴素的语言深刻揭露封建社会制度的极端不合理，立意深刻，构思巧妙，显示了诗人对生活的敏锐洞察力和高度概括力。整首诗短短20字，通过对一个蚕妇经历与感受的叙写，表达了对下层劳动人民处境的深刻同情。引人深思蚕妇悲伤的根源究竟是什么？在引发这场悲伤的过程中蚕妇的神态、见闻、感受会是怎样的？诗所呈现的，要表达的都极具故事性和深刻性！

蚕妇

育红小学   六年级   单楚珺

（原稿）

蚕妇把蚕丝收到篮子里，提在厨房里煮好了粥，匆匆地从家里出发到集市上。

好心的大爷帮蚕妇占好了摊位，看到蚕妇摆摆手喊：“桑娘这边有空位小妹儿，过来过来，帮你占了位啦！”（知了语文点评：语言表达不恰当，有失偏颇）蚕妇顺着声音扭着头看去，连忙跑着小步过去。“啊，谢谢您张伯大爷！我还正愁没位儿了呢！”“害，小妹儿，这买卖不好做，尤其是你这卖蚕丝的，穷人买不起，富人看不上，你还是去‘富人街’碰碰运气去吧！”大爷一边整理摊位一边劝蚕妇。蚕妇想了想，有些犹豫地说：“嗯，好嘞，我走了大爷！（知了语文点评：语言表达与人物形象不符合）

可蚕妇卖了一天蚕丝还是没有卖出去多少，天渐渐黑了下来，大爷收拾收拾东西，对蚕妇说：“天色不早了，桑娘你家这么远，赶紧收拾一下回去吧！”蚕妇看了看篮子里满满的丝，眉头不由的皱了一下，随后又故作轻松的说道；“没事张伯，您先走吧，我打算去东街转转。”东街也就是大家伙儿常说的“富人街”。）

蚕妇来到“富人街”，她走过拱门，眼前的景象让她十分惊讶，她看到有一位穿着华丽衣裳的姑娘正向她走来。蚕妇忙上前推销自己的蚕丝：“小姐小姐，要不买点我的手工蚕丝？质量十分的好，颜色也很丰富！”姑娘瞟了一眼，把掉下来的刘海夹上去，问：“你这蚕丝怎么卖？看着质量不错。”还没等蚕妇开口，她阔气地摆了一下手：“都包起来吧，看你这衣服，也不会把蚕丝卖得多贵，看这蚕丝连个包装都有不起！”还给了蚕妇一个傲娇的微笑。姑娘打开她的包包，拿出几个银子放丢到篮子里，轻蔑地说道：“收好哟，可别弄没了，不然你可吃不起饭了，不用找了，反正你也找不起！”她向蚕妇炫耀了她的大牌包包，然后摆了摆她那华丽的裙子，走了。蚕妇注意到她华丽的裙子，这是她这一辈子都买不起的。

白色花边裙子主要是大红的面料，上面绣着仙鹤和祥云，袖子有金色的花边，腰间有一朵花，让蚕妇羡慕。蚕妇被姑娘嘲讽了一番，蚕妇看着自己，心里不是滋味儿，自己活得真糟糕，她忍着泪水，跑回家。大爷看到蚕妇那么难过，以为是蚕妇没挣到钱，才这么伤心的，拿出自己挣的铜钱给蚕妇安慰道：“没事儿，做买卖的就是这样，下次再挣嘛！”

蚕妇道谢后，又跑回家躲在房间哭泣，哭诉着老天为何如此不公平，为何她不能过上那样的生活，为何蚕丝是她们这种养蚕人养的，他们富人穿蚕丝做的衣服，还不待见她们养蚕人……

（777字）

知了语文点评：表达脱离现实，人物形象塑造与角色身份不太贴切，很多地方表达不恰当，注意围绕诗的主旨来展开扩写即可，结尾画蛇添足，老师修改供你参考！