蚕妇（春城小学   六年级   刘译泽）

知了语文写在前面的话：

扩写是一种扩充、拓展型的写作形式，即将短小的原作通过合理的想象加以扩展和生发，使内容更加丰富，景物更加鲜活，情节更加具体，人物更加丰满，继而形成较长的文章。近几年扩写作文的形式是多样的，有连环画扩写，诗歌扩写，一段话扩充成一篇文章等形式。

本次主题课，知了语文详细讲解了扩写的基本要求，基本步骤以及语言描写的注意事项，通过赏析优秀扩写文章，启发学生们的扩写思路。

【扩写原文】

《蚕妇》

宋·张俞

昨日入城市，归来泪满襟

遍身罗绮者，不是养蚕人

这首诗是通过以养蚕为业的农妇入城里卖丝的所见所感，揭示了怵目惊心的社会现实“剥削者不劳而获，劳动者无衣无食”的现象，表现了诗人对劳动人民的同情，对统治阶级的压迫剥削的不满。

“昨日入城市，归来泪满巾。”诗的首句埋下了一个悬念：女子进城卖蚕丝，归来为何“泪满襟”？在接下来的两句中，诗人便给出了答案：“遍身罗绮者，不是养蚕人。”原来蚕妇人是因为有感于获而不劳、劳而不获的不合理社会现实而伤感。蚕妇之所以会痛哭流泪，是因为她看到城里身穿丝绸服装的人，都是有权有势的富人。而像她一样的劳动人民，即使养一辈子蚕，也是没有能力穿上美丽的丝绸衣服的。颇有一种“苦恨年年压金线,为他人作嫁衣裳”的对社会的不公而感到辛酸和无奈，更令人对这样的不公感到愤懑和不平。

诗人用鲜明的对比手法概括封建社会阶级对立的现实，揭露统治者不劳而获的不合理现实，用朴素的语言深刻揭露封建社会制度的极端不合理，立意深刻，构思巧妙，显示了诗人对生活的敏锐洞察力和高度概括力。整首诗短短20字，通过对一个蚕妇经历与感受的叙写，表达了对下层劳动人民处境的深刻同情。引人深思蚕妇悲伤的根源究竟是什么？在引发这场悲伤的过程中蚕妇的神态、见闻、感受会是怎样的？诗所呈现的，要表达的都极具故事性和深刻性！

蚕妇

春城小学   六年级   刘译泽

（原稿）

天上飘着鹅毛般的大雪，一个蚕妇走在街道上。街道空无一人，只有几个乞讨的人站在路边。

“哎，这个天气恐怕这蚕丝卖不出去了！”蚕妇捶了捶走了一整天的腿，感叹道，：“是呀！蚕妇，快回去吧，我们在街上乞讨了大半天了，连个人都没看见，更别说那些富贵人家了。”那乞讨之人指了指空荡荡的破碗。“如果回去，今儿就卖不出去，那家里俩儿娃咋办？我还是再去碰一碰运气吧！”蚕妇低下头喃喃地说道。

蚕妇边走边把那充满血泡的手缩在满是补丁的衣袖里。走着走着突然眼前出现了一个宽大的朱门，门口蹲着的石狮子格外威严。

蚕妇顿了顿，有些胆怯，正犹豫着要不要继续走时，一个充满戾气的声音冲她吼道：深吸了一口气，鼓了鼓气打算推开这硕大的朱门。但刚刚伸出一只手，却被一个声音打断了。（知了语文点评：推门不合理）

“喂，前面那人不长眼啊！挡着我家小姐了！”蚕妇回头一看，只见七八个人抬着花轿，前面站着一个看似奴才的人，那声正是她发出的。蚕妇并没有理会，只是赶紧拿出蚕丝吆喝：“小姐！快来看看上好的蚕丝！”听到这儿一只白嫩的手拉开了锦帘，缓缓丢出了一块碎银子：“还愣着干嘛，还不快谢过小姐！”那奴才又发话了。“民妇谢过小姐。”蚕妇赶快深鞠一礼。

她等花轿走了，捡起碎银子，眼含热泪地急忙跑回家。她对天大叫：“老天，你为何如此不公？那些身着华丽蚕丝制锦之人，却不是养蚕人，而我们这些养蚕人呢？就连普通温饱都成问题，何谈蚕丝制衣。”眼泪打湿了整个衣襟，一股寒风刮来，刮得蚕妇直打颤。

（581字）

知了语文点评：文章富有画面感，故事中矛盾冲突表现得鲜明，人物的细节较为描写到位，小作者对诗中强烈的对比和反差感悟深刻，结尾环境渲染很好，富有深意！但文中一些表达缺乏条理和逻辑，“花轿”特指古代结婚时的喜轿，文中用在那里不合适，老师修改供你参考！