梅（莲华小学  五年级  孙莛婷）

知了语文写在前面的话：

东方文学与西方文学不同，东方文学，尤其是古典文学，往往会突出“藏”的艺术。文人在表达内心情感的时候，往往采用的是借景抒情、托物言志的方法，注重创造意境，表现文学主题。诗人结合生活中的每一种现象，再加上艺术性的描述所产生的思想内容以及具备艺术感染力的具体的人、物或者是自然现象，表现文人的主观思想情感。

古典文学意象主要包括五种:自然界中的，社会生活中的，人类本身的，人所创造的，虚幻的事物等。中国古典文学中的植物意象特别的丰富，比如：草、杨柳、红豆、莲花、菊花等。这些植物在文学中的具有独特的内涵。

我们的先辈给我们留下的这份文化遗产，可谓是含义丰富，表现了中华民族文化的核心精髓，充满着十分浓厚的民族美学色彩，散发着艺术的魅力。理解中国古典文学中“植物”的隐喻，对深度鉴赏古典文化本身，以及传承古典文化有很关键的作用。

本次课，知了语文以“托物言志”的表现手法为切入点，结合“植物主题”飞花令，开启学生对意象世界的探索，通过对名家散文的鉴赏，从而理解从“物”到“志”的情感发展。本次作文为小作文片段训练，重点：正衬+反衬+托物言志。

梅

莲华小学  五年级  孙莛婷

（原稿）

梅，是个另类。它不像绿萝能净化空气，它不像山茶争奇斗艳，它不像百合养生治病，它不像橡树有着铜枝铁干，它没有桂的飘香，它远不如牡丹的大红大紫，梅，像极了一个被才子比的黯然失色的青年。

但是，梅不是一无是处，他是王安石笔下的“为有暗香来”，它是王冕诗中的“只留清气满乾坤”，它是毛泽东笔下的“已是悬崖百丈冰，犹如花枝俏”，是李白的“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”

梅这个另类，这个黯然失色的青年，这个被比下去的人；他衬出了百花的美，他抬高了百花的地位，这就是梅花，一种默默付出的花。

（251字）

知了语文点评：孙莛婷的这篇文章运用正衬反衬的手法，托物言志。充分挖掘了梅花背后的的文化意义，表达了对梅花所代表的的美好精神品质的赞美之情。韵味悠长。