梅 花（滇池度假区实验学校  六年级  太思雅）

知了语文写在前面的话：

东方文学与西方文学不同，东方文学，尤其是古典文学，往往会突出“藏”的艺术。文人在表达内心情感的时候，往往采用的是借景抒情、托物言志的方法，注重创造意境，表现文学主题。诗人结合生活中的每一种现象，再加上艺术性的描述所产生的思想内容以及具备艺术感染力的具体的人、物或者是自然现象，表现文人的主观思想情感。

古典文学意象主要包括五种:自然界中的，社会生活中的，人类本身的，人所创造的，虚幻的事物等。中国古典文学中的植物意象特别的丰富，比如：草、杨柳、红豆、莲花、菊花等。这些植物在文学中的具有独特的内涵。

我们的先辈给我们留下的这份文化遗产，可谓是含义丰富，表现了中华民族文化的核心精髓，充满着十分浓厚的民族美学色彩，散发着艺术的魅力。理解中国古典文学中“植物”的隐喻，对深度鉴赏古典文化本身，以及传承古典文化有很关键的作用。

本次课，知了语文以“托物言志”的表现手法为切入点，结合“植物主题”飞花令，开启学生对意象世界的探索，通过对名家散文的鉴赏，从而理解从“物”到“志”的情感发展。本次作文为小作文片段训练，重点：正衬+反衬+托物言志。

梅 花

滇池度假区实验学校  六年级  太思雅

（原稿）

她是梅——植物中的另类。她不像稻子，那么踌躇满腹；她不像银杏，和蓝天和高洁媲美；她不同于兰花三七，被一种崇高使命蛊惑；她不同于浮萍，挣脱着随波逐流的命运；她不屑于藤蔓，那么贪婪……

她是王安石，“墙角数枝梅，临寒独自开。”

她是陆游，“无意苦争春，一任群芳妒。”

她是崔道融，“逆风如解意，容易莫摧残。”

她是我们身边那些坚守着什么的人。他们懂得，浓墨重彩是一辈子，云淡风轻也是一辈子，奴颜婢膝是一辈子，坦荡潇洒也是一辈子。他们选择了后者，等于选择了物质上不美，心灵的丰衣足食。

（254字）

知了语文点评：小作者太思雅诗词量丰富，思路清晰，行文流畅。利用传统诗词挖掘了梅花的深刻文化意义，表达了对梅花所代表的美好精神品质的赞美之情，清新自然。