兰（师大附小金江校区 六年级 苏褀煊）

知了语文写在前面的话：

东方文学与西方文学不同，东方文学，尤其是古典文学，往往会突出“藏”的艺术。文人在表达内心情感的时候，往往采用的是借景抒情、托物言志的方法，注重创造意境，表现文学主题。诗人结合生活中的每一种现象，再加上艺术性的描述所产生的思想内容以及具备艺术感染力的具体的人、物或者是自然现象，表现文人的主观思想情感。

古典文学意象主要包括五种:自然界中的，社会生活中的，人类本身的，人所创造的，虚幻的事物等。中国古典文学中的植物意象特别的丰富，比如：草、杨柳、红豆、莲花、菊花等。这些植物在文学中的具有独特的内涵。

我们的先辈给我们留下的这份文化遗产，可谓是含义丰富，表现了中华民族文化的核心精髓，充满着十分浓厚的民族美学色彩，散发着艺术的魅力。理解中国古典文学中“植物”的隐喻，对深度鉴赏古典文化本身，以及传承古典文化有很关键的作用。

本次课，知了语文以“托物言志”的表现手法为切入点，结合“植物主题”飞花令，开启学生对意象世界的探索，通过对名家散文的鉴赏，从而理解从“物”到“志”的情感发展。本次作文为小作文片段训练，重点：正衬+反衬+托物言志。

兰

师大附小金江校区 六年级 苏褀煊

（原稿）

兰，植物中的雅士，他看上去清瘦且憔悴，把对于植物中其他植物，像一个清贫的隐士。

草，群居而生，争抢地盘；竹，虽节节向上，也是争名图利，鹅掌梧桐，看似老实，也对法国梧桐的位置虎视眈眈。

所有生物，好似都为了名利而生存。甚至人类，从古至今，哪一起战役不是起源于利益。而兰，他居静而芬芳，高风脱欲，似要远离战争与风尘。

他是陶渊明，“采菊东篱下，悠然见南山。”

他是苏轼，“兰生幽谷无人识，客中东斩遗我香。”

他又是刘基，“翠柳条柔生改色，紫兰花冷不飘香。”

他远离风尘，站在一个孤寂的阵营中，成为另一个高峰。

（267字）

知了语文点评：小作者苏褀煊思维独特，表达的思想十分深刻，角度新颖。同时辅以正衬反衬的手法，托物言志，达到了很好的效果。