梅花（师大附小金江校区 六年级  杨雅棋）

知了语文写在前面的话：

东方文学与西方文学不同，东方文学，尤其是古典文学，往往会突出“藏”的艺术。文人在表达内心情感的时候，往往采用的是借景抒情、托物言志的方法，注重创造意境，表现文学主题。诗人结合生活中的每一种现象，再加上艺术性的描述所产生的思想内容以及具备艺术感染力的具体的人、物或者是自然现象，表现文人的主观思想情感。

古典文学意象主要包括五种:自然界中的，社会生活中的，人类本身的，人所创造的，虚幻的事物等。中国古典文学中的植物意象特别的丰富，比如：草、杨柳、红豆、莲花、菊花等。这些植物在文学中的具有独特的内涵。

我们的先辈给我们留下的这份文化遗产，可谓是含义丰富，表现了中华民族文化的核心精髓，充满着十分浓厚的民族美学色彩，散发着艺术的魅力。理解中国古典文学中“植物”的隐喻，对深度鉴赏古典文化本身，以及传承古典文化有很关键的作用。

本次课，知了语文以“托物言志”的表现手法为切入点，结合“植物主题”飞花令，开启学生对意象世界的探索，通过对名家散文的鉴赏，从而理解从“物”到“志”的情感发展。本次作文为小作文片段训练，重点：正衬+反衬+托物言志。

梅花

师大附小金江校区 六年级  杨雅棋

（原稿）

一个美丽的精灵在风雪中独舞着，她是梅花，她不像玫瑰那样娇弱，她不像桃花那受不得风霜。她像竹子傲立雪中，她像松树不畏严寒。

她是王冕，“吾家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。”

她是卢梅坡，“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”

她是王安石，“墙角数枝梅，凌寒独自开。”

她是陆游，“零落成泥碾作尘，只有香如故。”

提到了这个植物，我就想起了那些不畏强暴的人。他们向我们展现了人性的美好。

（191字）

知了语文点评：小作者杨雅棋的这篇文章角度新颖，立意高远。写出了梅花所代表的深刻文化意义，韵味悠长。