松（师大附小金江校区 四年级  龙俊含）

知了语文写在前面的话：

东方文学与西方文学不同，东方文学，尤其是古典文学，往往会突出“藏”的艺术。文人在表达内心情感的时候，往往采用的是借景抒情、托物言志的方法，注重创造意境，表现文学主题。诗人结合生活中的每一种现象，再加上艺术性的描述所产生的思想内容以及具备艺术感染力的具体的人、物或者是自然现象，表现文人的主观思想情感。

古典文学意象主要包括五种:自然界中的，社会生活中的，人类本身的，人所创造的，虚幻的事物等。中国古典文学中的植物意象特别的丰富，比如：草、杨柳、红豆、莲花、菊花等。这些植物在文学中的具有独特的内涵。

我们的先辈给我们留下的这份文化遗产，可谓是含义丰富，表现了中华民族文化的核心精髓，充满着十分浓厚的民族美学色彩，散发着艺术的魅力。理解中国古典文学中“植物”的隐喻，对深度鉴赏古典文化本身，以及传承古典文化有很关键的作用。

本次课，知了语文以“托物言志”的表现手法为切入点，结合“植物主题”飞花令，开启学生对意象世界的探索，通过对名家散文的鉴赏，从而理解从“物”到“志”的情感发展。本次作文为小作文片段训练，重点：正衬+反衬+托物言志。

松

师大附小金江校区 四年级  龙俊含

（原稿）

松，它不像浮萍那样软弱；

松，它不像法国梧桐那样自大；

松，它不像花草那样弱小；

松，它不像银杏那样浓艳；

松，它不像蔓那样娇气。

他是叶绍翁，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”

他是李白笔下的“松柏本孤直，难为桃李颜”。

他是贾岛，“松下问童子，言师采药去。”

他是苏轼，“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”

他是刘桢口中的“冰霜正惨凄，终岁常端正”。

他是王维，“明月松间照，清泉石上流。”

他是陈毅，“要知松高洁，待泉石上流。”

一想到松，我就想到那些坚强，有毅力，会坚持，会努力的人。

（211字）

知了语文点评：小作者对于松树所代表的优秀品质有着很好的把握。但是在引用古诗词时要注意是否符合文章的风格，以及思想内容。老师已在原文做出修改以供参考。