给陶渊明的致富指南 （昆十中   初一   沈林锋）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

给陶渊明的致富指南

昆十中   初一   沈林锋

（原稿）

袁枚和陶渊明都是辞职县令，可一个滋润，一个苦焦；一个要政府扶贫，一个给政府纳税。我想，假如可以时空穿越，陶渊明应该借鉴一下袁枚的致富方法，过一个幸福的人生。

我想为陶渊明设计一份致富指南：

一、陶渊明可以买一个园子，将园子进行一些装饰装修，将其开发成一个著名的旅游景点，每天收一下别人交的门票就已经够他生活的了。

二、陶渊明也可以去为别人写一些作品，去收一下别人给的润笔费也是够他生活的。比如说为别人刻些墓碑，写一些悼文、书信、对联、文书等，都能有一笔可观的收入。

三、陶渊明也是一个很有名气的人了，他也可以积极参与各种活动，获取选择去收一些站台费，给一些新开业的商店写写贺词，祝贺一下新开的商店也会有一笔可观的收入。或是为别人家的产品写广告宣传词，为店铺取名等。

四、陶渊明那么喜欢菊花，我觉得他也能置办一些与菊花有关的产业，卖些菊花糕，做一些菊花酒，或者是做一些放了菊花的用菊花做一些手工艺品的东西拿去卖，也会有一笔不错的收入。

五、陶渊明那么精通音韵，他也可以去办一所学校，教学生学习一些音律乐理，这样他也能有一笔很可观的收入。教人读书识字就更不在话下，还可以多收女学生，学费也可获益颇多。

（435字）

知了语文点评：漫漫人生，每个人都要经过十字路口，或是坎坷一生，或是快乐一生。陶渊明和袁枚有相似的境遇，却收获截然相反的人生。小作者借鉴袁枚的成功经验，立足陶渊明本身，提出合理的致富建议，不错。注意表达的准确性，语言尽量书面化。