精准扶贫陶渊明 （师大附小金江校区   五年级   刘镇豪）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

精准扶贫陶渊明

师大附小金江校区   五年级   刘镇豪

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是辞官县令，可是一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。我想，假如可以时空穿越，陶渊明应该借鉴一下袁枚的致富方法，过一个幸福的人生。

我想为陶渊明设计一份致富指南：

第一，陶渊明可以写诗来卖，因为陶渊明文采高，一生写了很多首诗，如果在当时拿出几首诗卖，一定能卖个好价钱。

第二，陶渊明可以租地赚钱，因为陶渊明辞官后就回到家乡种田了，想必他家一定有田地，而且他那么有才华，口才也很好，说一说、写一写应该能招来租者，就可以赚钱了。他可以招收租户耕种田地，一部分收成分给租户，慢慢积累，也可扩充田产。

第三，陶渊明那么爱赏菊，那么爱喝酒，他一定对菊花和酒有了解，所以他可以酿菊花酒，做菊花糕用来卖钱。更可以凭借自己的才华，为菊花酒和菊花糕写一写广告宣传词，扩大名声。

第四，陶渊明的家里养了很多家禽、家畜，等它们养肥壮之后可以买钱。可以兴修农场，雇佣专人负责养殖，即可售卖家禽、家畜，也可售卖农副产品，也是一笔可观的收入。

• 别人新开的什么店，陶渊明可以写诗，做形象代言人。依靠以上营生有了一定的积蓄后，陶渊明可以扩大产业，开发餐饮业，以体验田园生活为乐，吸引顾客前来，提供吃住娱一条龙服务。更可以自己打广告，为自己的农庄代言。

（363字）

知了语文点评：陶渊明和袁枚，同样是县令，一样辞去公职，一个穷困潦倒，一个活得风生水起。小作者思路开阔，能够比对类似境遇下不同的人生，从而获得启发与思考。文中的致富建议合理且可行，但细节有所欠缺，需要再做补充。