给陶渊明的致富指南 （师大附小金江校区   五年级   汤雅涵）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

给陶渊明的致富指南

师大附小金江校区   五年级   汤雅涵

（原稿）

袁枚和陶渊明，两个都是辞职县令，但是一个滋润，一个苦焦。一个需要政府扶贫，一个给政府纳税。假如时光穿梭，陶渊明其实可以借鉴一下袁枚的致富方法，过一个更加幸福的人生。

现在，我想为陶渊明设计一份致富指南，帮助他过上幸福地生活。首先，陶渊明可以通过给别人写诗文来赚取稿费、润笔费。陶渊明是一代文豪，才华横溢，学富五车，写出的作品一定是很受大众欢迎的，这样，能够赚足本钱，从而去投资做其他业务，就算亏损，也不至于倾家荡产。

• 有了本钱，可以开发旅游业。房旁的那一亩菊花田可以好好规划和打理一番，逐渐扩大规模，打造成一处花海作为景点来供大家观赏，赚取门票。当秋季凉风吹拂，淡淡的清香笼罩着房屋，沁人心脾。

同样，第三方面，餐饮业也可以同步发展。当人们前来观看风景时，很大可能会找不到吃饭的地方，这时便可以开设农家乐，在平常菜单的基础上可以增加菊花酒、菊花糕等，尤其在重阳节时，还能应和传统文化。

第四，陶渊明可以广收弟子。在陶渊明的学识下，会有很多人前来学习，届时，可以再收一笔学费，这样，又有一笔财富收入囊中。

• 可以自己耕种田地，种植蔬菜等耕地来用粮食来换取东西。他可以自己留一些食物来保证日常需求，剩下的可以卖掉换取其他物品。

（503字）

知了语文点评：漫漫人生路，每个人都要经过十字路口，直行或许是坎坷一生，转弯或许就会快乐一生。陶渊明和袁枚有相似的境遇，却收获截然相反的人生，小作者由此得到启发和思考，开阔思路，给予陶渊明致富的好方法。文中所提建议立足陶渊明本身，合理又有可行性，相信定能帮助陶渊明过上幸福的生活。个别语言表达稍作完善即可。