给陶渊明的致富指南（师大附小呈贡校区   六年级   高子了）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

给陶渊明的致富指南

师大附小呈贡校区   六年级   高子了

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可一个活的滋润，是国家的纳税大户，一个活的苦焦，需要政府精准扶贫。我想，假如时光可以穿越，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身的资源，生财有道。

我想为陶渊明设计一份致富指南：

第一点：从陶渊明写的诗中，我们可以发现陶渊明的诗写得很好，他完全可以去为别人作诗，如果不能为别人作诗，他也可以去卖诗。从陶渊明写的《桃花源记》等作品中，我们发现他的文章写的也不错。陶渊明可以卖文，稿酬、润笔费可以让他致富。即使诗和文章都卖不出去，那么陶渊明也可以去帮老百姓写信。因为当时很少有人识字、会写字，老百姓写信非常困难，陶渊明去帮助他们不仅会得到钱，还会得到老百姓对他的尊敬。

第二点：陶渊明在当时算是社会名人，他可以去给别人站台，在别人的开业仪式上演讲或是作一首诗作为贺喜。这样，邀请陶渊明的人就会越来越多，他应邀入席不缺席，那么他得到的信任和礼物也将让陶渊明致富。

第三点：从陶渊明的《归园田居（其一）》中的“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”和“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”中我们可以看出陶渊明家有树有地，还有一些家畜、家禽。陶渊明可以去开一家卖鸡蛋等土特产的小店，小店里还有四季果实，即使他不能发家致富也可以奔小康。陶渊明热情好客，他可以开一家有创意的“农家乐”，邀请四方好友来做客，赏菊花，摘果子，顺便买点儿土特产回家。这样，陶渊明也可以去当个老板，边过田园生活边赚钱。

第四点：“人生无根蒂，飘如陌上尘”……从陶渊明的很多诗句中，我们都可以看出陶渊明的才华。这样高水平的人，不卖文不卖诗，他也可以去当老师，陶渊明的《杂诗（其一）》当中“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”这两句诗都体现了陶渊明有能力当老师并且适合当老师。当老师可以收学费，学生入京赶考取得好成绩时还会为报答老师而送一些礼物。陶渊明也可以赚一大笔钱，从而致富。

五柳先生啊，田园生活不仅有“诗和远方”，还有柴米油盐！如果你照我说的去做，你有可能成为当地富豪，滋润地过完下半辈子。留给子孙后代的也将是利大于弊，你也不会因生活所迫去乞食的。

（895字）

知了语文点评：小作者的致富建议条条有理，十分中肯，能够根据陶渊明的诗文发挥一定的想象，所提建议较为详细，语言表达清晰流畅，相信陶公若早得你建议一定不会有如此悲哀的晚年!