精准扶贫陶渊明（师大附小呈贡校区   六年级   彭馨谊）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

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精准扶贫陶渊明

师大附小呈贡校区   六年级   彭馨谊

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可一个活的滋润，是国家的纳税大户；一个活的苦焦，需要政府精准扶贫。我想，假如时光可以穿越，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身的资源，生财有道。

我想为陶渊明设计一份精准扶贫指南：

第一：他可以通过给别人写诗来赚钱。陶渊明的诗十分有名，他的传世作品共有诗125首，文12篇，被后人编为《陶渊明集》，陶渊明还是田园派的鼻祖。他如果去给别人写田园诗那就再合适不过了。他有诗《归园田居》、《乞食》、《连雨独饮》等。如果他给别人写诗，收入一定不会小。

第二：陶渊明可以通过给别人写文章来赚钱。除了诗，陶渊明的文章也很出名。他最出名的文章有《桃花源记》、《五柳先生传》等。以他的才华来讲，一定会有人来请他写文章。就像他《五柳先生传》里面写到：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”多好的句子，可处处可以体会到他的穷。他如果帮别人写文章也可以小赚一笔。

第三：他可以靠卖农产品为生。陶渊明辞官后就回家种地了。说明陶渊明是会种地的，也会养家禽、家畜。如果菜种得好，家禽养的好，他就可以把蔬菜、鸡肉、鸭肉和蛋去市场上卖，因为陶渊明是名人，所以肯定会有人来卖他的农产品，如果菜多肉多，就可以多卖一些钱了。

第四：陶渊明可以靠租地来赚钱。陶渊明可以把自己家里的地租给别人。让别人来耕地，自己在家里面休息，虽然地里的农作物不属于自己，但他每个月都可以收租金，如果别人种地种得不好，还可以多收一些租金，这样他也可以过上小康生活。

第五：陶渊明可以开一个农家乐。因为陶渊明会种地，他可以用自己种的菜来做菜。陶渊明会写诗，可以把每道菜的名字都写成诗的样子，引来客人们的兴趣。让整个农家乐都充满诗情画意，还可以在农家乐里种一些绿植，让客人们边吃饭边看美景，同时还可以赚到钱！

陶渊明啊，你不要光顾着诗和远方，还有柴米油盐，你要多学学袁枚，多赚些钱，让生活更美好！

（811字）

知了语文点评：小作者的精准扶贫工作做得较为完备，对陶渊明提出的致富建议也比较中肯，语言表达条理清晰，层次分明，能够结合陶渊明的自身优势进行相关产业的发展，想象力丰富，各种致富道路介绍详细，小作者的逻辑思维不错！