精准扶贫陶渊明（师大附小呈贡校区 六年级 余佳欣）
知了语文写在前面的话
【关于文本】
《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。
通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。
【教学价值】
2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。
从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。
精准扶贫陶渊明
师大附小呈贡校区 六年级 余佳欣
（原稿）
袁枚和陶渊明，都是主动辞职的县令。可一个活的滋润，是国家的纳税大户；一个活的苦焦，需要政府精准扶贫。我想，假如时光可以穿越，陶渊明应该向袁枚学习，整合自身的资源，生财有道。
我想为陶渊明设计一份精准扶贫指南：
第一，陶渊明可以写书卖书。陶渊明文采很好，只用买来笔、墨、纸、砚就可以写出佳作，流传千古。再以本有的名气卖出，就可以一夜暴富。
第二，陶渊明可以写诗，卖诗，或帮别人写信。陶渊明写的田园派诗名垂千古，还被称为“田园派鼻祖”，这么好的才华，只用写诗，卖诗足以成为富豪。他的作品——《五柳先生》就可以高价卖出，还会举世闻名，不会“几十行带索，饥寒况当年。不赖固穷节，百世当谁传。”帮别人写封信也能挣到钱。只用在信中写几句诗，也能有高收入。
第三，陶渊明可以种地，养家禽，卖卖蔬菜水果、鸡鸭牛羊。“种豆南山下，草盛豆苗稀”，会种瓜果蔬菜的陶渊明可以卖蔬菜挣钱。“衣沾不足惜，但使愿无违”，陶渊明也热爱悠闲种地，那又不妨以卖蔬菜为生挣钱呢？再养些牛羊，既可以对牛吟诗一首，又可以卖出新鲜的牛奶挣钱，让他悠闲自在地过着隐居生活。
第四，陶渊明可以种植花草，开一个“植物园”收门票挣钱。无聊时赏菊作诗，观赏美景，坐享钱到手。再题上一对诗，吸引游客。或将一个池塘、一片山林出租，不但挣到了钱，还不需要打理那一片，有充足的时间饮酒作诗了。
第五，陶渊明可以广收弟子。作首诗为招牌，加上原有的名气吸引无数弟子。可以认识世界各地天才，举世闻名，还有高价学费收入，成为一个有名的老师，让自己的诗作流传下去。把学堂打扮成山林，书香飘满林，鸟语荡林间。
陶渊明啊，诗和远方只是生活的一小部分，不要只想诗而不想食啊！
（769字）
知了语文点评：小作者的精准扶贫工作做得较为完备，对陶渊明提出的致富建议也比较中肯，想象丰富，能够充分结合陶渊明的个人优势，将自身条件努力发挥到最大，文章条例清晰，层次分明，内容丰富，语言表达读来有一定的美感，富有文采!但注意有一些表达有些许浮夸，致富是一条长远的路，需要层层递进，而不是什么一夜暴富！文中修改供你参考！
