给陶渊明的致富指南 （师大附小金江校区 五年级 朱怡铭）
知了语文写在前面的话
【关于文本】
《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。
通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。
【教学价值】
2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。
从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。
给陶渊明的致富指南
师大附小金江校区 五年级 朱怡铭
（原稿）
袁枚和陶渊明，都是辞职县令，可是一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。我想，假如可以时空穿越，陶渊明应该借鉴一下袁枚的致富方法，过上一个幸福、美满、快乐的人生。
我想为陶渊明设计一份致富指南：
第一：陶渊明可以收润笔费。他所写的田园诗很好，可以自己创作些诗然后去卖出去，卖来的钱可以自己用，这便于致富。
第二：他可以收一些劳动费。他的爱好是种地，陶渊明可以去给当地的地主去打工，种得很好，可以向地主讨一些劳动费。（为人打工，不如自己做老板，把田地租出去）
第二：陶渊明他可以酿菊花酒，拿到市场上去销售，他爱喝酒，可酿的香酒可以卖很多钱，卖来的钱可以积攒着也可以写些关于酒的诗，以便于酒的销售成功，也有了积蓄。
第四：他可以置办一片田地，种满菊花，打造花海，供人游览观赏，收取门票。也可以为菊花、美景来代言或写诗，以便于吸引更多游人来这个景点来观赏、欣赏。（补充细节）
第五：他除了酿菊花酒，还可以作菊花饼、菊花糕，如果做得好也可以开店，让众人品尝。
（400字）
知了语文点评：两个县令，一样辞去公职，一个穷困潦倒，一个活得风生水起。不同的人生经历给予小作者启发与思考。小作者能够借鉴袁枚的成功经验，立足于陶渊明本身，提出合理可行的建议，表述清晰，不错。注意内容再具体一些，第二条建议更多站在陶渊明的角度，考虑他的利益最大化就更好了。
