精准扶贫陶渊明（师大附小呈贡校区 六年级 刘赵峻）
知了语文写在前面的话
【关于文本】
《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。
通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。
【教学价值】
2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。
从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。
精准扶贫陶渊明
师大附小呈贡校区 六年级 刘赵峻
（原稿）
陶渊明和袁枚有很多相似之处，一样博学多才，一样厌恶官场，一样会辞职不干。但是袁枚生活十分滋润，生财有道，是纳税大户。可陶渊明却是生活穷困潦倒，以至于落魄到上街讨饭。假如时空可穿梭，陶渊明应该学习袁枚的生财方法，改善生活环境。
我想精准扶贫陶渊明：
第一，陶渊明可以卖文。陶渊明是田园诗鼻祖，且诗赋极多，文采极好，只要卖诗，所得报酬、润笔费一定颇为可观。
第二，陶渊明才华横溢。他可以像袁枚一样，自己写书，自己印书，自己出去销售。他精神文明极为丰富多彩，也是一代大文豪，就算文学地位不是很高，买他书的人也肯定大有人在，所以算下来收入也不低。 （知了语文点评：一二条建议重复）
第三，陶渊明可以卖酒。他生平甚爱喝酒，想必酿酒的本领肯定也不差。且他是文学史上大量写饮酒诗的诗人。所以他酿好酒后只要写上几段话为自己的酒“打广告”，这样的酒一定会大卖，收入也会颇丰。
第四，陶渊明可以教书。他学富五车，才高八斗，慕名而来的人绝对不会少，再加上他可以写诗宣传自己，广收天下弟子，这样的学费收入也会有不少。
第五，陶渊明可以租地。他辞职归田后，可以开垦大量的荒地，
第六，陶渊明可以卖菊。他十分爱菊，对菊花了解也肯定不少，所以加之有许多的可以种花，他便可以大量卖花给大户人家，赚钱。
第七，陶渊明可以发展旅游业。他居住的地方“狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”一派田园景致。这样的地方用来参观或开起“农家乐”，一定能获得不少财产。
我虽然要精准扶贫陶渊明，但也想告诉他，生活不是只有“诗和远方”，更重要的是眼前的柴米油盐，因此不能只建设精神文明，物质文明也一样重要。
（736字）
知了语文点评：小作者给陶渊明的致富建议较为中肯，语言表达流畅，条理逻辑清晰，但一些建议存在重复现象，语言表达再丰富具体一点就更好了!
