给陶渊明的致富指南（春城小学   六年级   尹韵钦）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

给陶渊明的致富指南

春城小学   六年级   尹韵钦

（原稿）

陶渊明和袁枚有许多相似之处，一样博学多才，一样厌倦官场，一样辞职不干。但是，袁枚生活滋润，生财有道，是纳税大户，可陶渊明却是生活潦倒，以至于要饭。我想，假如可以时空穿越，陶渊明应该借鉴袁枚的致富方法，过幸福的人生。

我想为陶渊明设计一副致富指南：

第一：因为陶渊明爱菊，我觉得他能泡菊花酒，专门搞点菊花来种，叫路人来他这赏花，赏花收一些钱卖菊花酒，卖菊花茶，也能收不少的银子。（知了语文点评：路人是谁？平民百姓吗？注意表达完整具体一些）

第二：他可以收润笔费，帮别人替考，帮别人写情书，帮别人写文章，他的文采好，写一篇文章，叫别人给钱，也能赚不少的钱。（知了语文点评：强买强卖吗？别人为什么会来找他？替考、帮写情书不太贴合人物形象）

第三：陶渊明爱酒，他可以去品尝一些酒，就给出酒家修改的意见，然后向广大市民宣传这个酒家的酒好喝，等到酒家生意好了以后，去找酒家要名人代言费，也能赚到一大笔。

第四：他还可以在一个景点随便写一首诗，景点的人就变多，去景点的老板那里去领点感谢费，也能有很多钱。

第五：他可以在一座长满野菜的山脚立一块牌子，上面写“此山上有仙菜，吃了长命百岁，吃了文采多多”，然后在旁边放一个箱子，箱子上写“上山采仙菜费”，每个月来取一次，也可以积蓄到很多钱。（知了语文点评：打虚假广告骗人吗？小作者的想象有些荒谬）

第六：可以在山中找一个有鱼的池塘，叫路人来钓鱼，钓到鱼了，给点鱼费，没钓鱼，不收钱，当池中的鱼没有的时候，就换一个池子，继续营业，长期下来，人际关系好了，钱也变多了，简直就是“一举两得”呀。

陶渊明呀，生活不仅有诗和远方，还有柴米油盐。

（607字）

知了语文点评：小作者的建议有些太过荒唐和荒谬，陶渊明文学素养很高，人格魅力同样也很大，品行高洁的他会做一些弄虚作假的行为吗？文章中很多建议缺乏条理和逻辑，有鱼的池塘之类的建议纯属空想，不能把消费者当做傻子，请小作者认真思考，发挥合理的想象，陶渊明最有利的资本是什么，如何发挥？而不是天马行空，凭空想象!