陶渊明的致富指南（春城小学 六年级 曹靖淑）
知了语文写在前面的话
【关于文本】
《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。
通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。
【教学价值】
2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。
从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。
陶渊明的致富指南
春城小学 六年级 曹靖淑
（原稿）
陶渊明和袁枚有许多相似之处，一样博学多才，一样厌倦官场，一样辞职回乡。但是，袁枚生活滋润，生财有道，是纳税大户，可陶渊明却吃不饱、穿不暖，以至于到街头乞食，最终饿死。我想，假如时空可以穿越，陶渊明应该借鉴袁枚的致富方法，过幸福的人生。
我想为陶渊明设计一份致富指南。
第一，陶渊明才华横溢，他可以卖文章、卖诗得到稿酬。（知了语文点评：如何卖？别人会平白无故卖他的文章吗？何如营销？略写详细一点）
第二，以陶渊明的文华才识，当一位教师不成问题，他的诗中写到“绕房宅方圆有十余亩地，还有那茅屋草舍八九间”，他可以腾出一间屋子用来办一个小型补课班，收入弟子，赚取学费。
第三，陶渊明爱酒，自然也会泡酒，他辞职后一直过着农耕生活，可种一些果树，在秋收时节泡一些果酒，出售果酒赚钱。
第四，陶渊明爱菊，定会种菊，从“采菊东篱下”可看出。他可种植一些菊花，在清明节抬高价格出售。清明节人们都会去扫墓，菊花必备，购买人数会大大提高。
第五，从“榆柳荫后檐，桃李罗堂前”可以看出陶渊明生活的农家环境不错，利用这片景致可优化成一个小公园，进行一些小收费，自己进行一些宣传让群众
第六，他可以把那“十余亩地”出租给一些村民，定期收租。
虽然陶渊明“少无适俗韵”，并且坚守“不赖固穷节，百世当谁传”的思想，可也该以经济建设为中心，不能永远“不为五斗米折腰”。
（553字）
知了语文点评：小作者的文章有一定的条理清晰，所提建议头头是道，想象力较为丰富，语言表达较为自然流畅，但文章的一些建议有些简略，具体操作过程还要写详细一点，如果致富建议能层层递进，环环相扣就更好了！
