给陶渊明的致富指南（春城小学   六年级   刘富洲）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

给陶渊明的致富指南

春城小学   六年级   刘富洲

（原稿）

陶渊明和袁枚有很多相似之处，一样博学多才，一样厌倦官场，一样辞职不干。但是，袁枚生活滋润，生财有道，是纳税大户。可陶渊明却是生活潦倒，以至于要饭。我想假如可以时空穿越，陶渊明应该借鉴袁枚的致富方法，过幸福的人生。

我想为陶渊明设计一份致富指南：

1.陶渊明可以用自己的博学来作一些美文或书籍等等，再卖出去就可以收得很多润笔费。

2.可以收一些弟子，开一个类似补习班这种教育机构，既可以展现自己的学问，又可以收一大笔费用了。

3.陶渊明很爱菊花，比如“采菊东篱下，悠然见南山”，更可以在秋天开放一个菊花园来赏菊等。

4.可以搞一个类似一天的夏令营的机构，体验“双加”政策或去体验贴近大自然。

5.把住宅四周的空地改为农家乐或娱乐项目，在住宅里坐收门票又是一大笔钱。

6.或去帮那些卖酒的做一个代言，等酒家生意做好，收一笔代言费。

7.也可以开一个客栈“方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前”“户庭无尘杂，虚室有余闲”。在这种环境里的客栈一定火爆。

虽然陶渊明“少无适俗韵”，但为了生活也不能“不为五斗米折腰”。

（479字）

知了语文点评： 小作者的七条建议总体还可行，但建议有些许的空泛，不够具体，"双加"政策为什么会和他合作，陶渊明辞官返乡回的是农村，那时的人对自然的亲近度很高了，小作者注意联系时代人物背景，合理发挥想象，把建议写得再贴切实际一些，语言表达再优美一些!