给陶渊明的致富指南 （师大附小金江校区 六年级 范宸嘉）
知了语文写在前面的话
【关于文本】
《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。
通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。
【教学价值】
2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。
从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。
给陶渊明的致富指南
师大附小金江校区 六年级 范宸嘉
（原稿）
袁枚和陶渊明，都是辞职县令，可是一个滋润，一个苦焦，一个是纳税大户，一个要政府精准扶贫。我想，假如可以时空穿越，陶渊明应该借鉴一下袁枚的取富方法，过一个幸福的人生。
我想为陶渊明设计一份致富指南。
第一：陶渊明很有才华，有才华就可以招学生来上课，学生们交学费，自己可以用赚来的钱修一间小教室上课，然后又赚到钱后又修一间教室，然后再请一些老师来教学生上课。以此类推，陶渊明这样就可以开一个渊明学堂了。
第二：陶渊明写诗写得很好，那陶渊明可以用收学费赚来的钱做一个小推车，然后再写一些诗拿到街上去卖，加上街上人流量这么大，陶渊明写的诗也很好，一定能大赚一笔，人们再宣传一下，陶渊明一定会变成一个有钱人。
第三：陶渊明喜欢喝酒，那一定对酒有一定的认识，那么他可以开一所酿酒的小作坊来酿菊花酒，然后再写一首诗来赞美
第四：陶渊明有钱后还可以在自己的家乡开一家“农家乐”，然后让自己的亲人来经营，提供自己种植的蔬菜，降低成本，还能开发特色菜肴，吸引广大美食爱好者。卖价格低的家乡菜给大家吃，互相推广，
第五：陶渊明口才很好，那么可以来说书，他说书也可以帮那本书代言，代言需要交代言费，人们听他说的好也可以打赏，这样陶渊明也可以赚一些钱，成为当地有名的说书家。
渊明啊！你要是听我一句劝，像上面那样去做，你也不会落到街上去乞食的这种境界了。
（628字）
知了语文点评：每个人都要经过十字路口，或是坎坷一生，或是快乐一生。陶渊明和袁枚有相似的境遇，却收获截然相反的人生。小作者借鉴袁枚的成功经验，立足陶渊明本身，提出合理又有可行性的致富建议。语言朴实自然，个别表达稍加完善，更加具体更好。注意错别字！
