给陶渊明的致富指南 （海源小学   六年级   谢欣妍）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

给陶渊明的致富指南

海源小学   六年级   谢欣妍

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是辞职县令，可是一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。我想，假如可以时间穿越，陶渊明应该借鉴一下袁枚的致富方法，过一个幸福人的生活。

我想为陶渊明设计一份致富指南。

第一，他可以去帮别人写诗，因为他文化水平高，写出的诗流传千古，还曾一手把田园诗带上了和山水诗一样的地位，并可以把他的地位抬高几倍。同时还可以提高自己的知名度和社会地位。

第二，他还可以去教书，他写诗好，是田园诗的开创者，还写得一手好字，画画、弹琴、下棋……样样精通。去收徒教书，不仅可以赚学费，还可以让自己的田园诗名扬天下。

• 他还可以去卖酒，因为他爱喝酒，而爱喝酒的人一般都很了解酒，也会酿酒，因为他爱喝酒所以酿的酒一般也会很好喝，所以他的生意也很好。

第四，陶渊明可以去养动物家畜，因为他自家养了很多动物家畜，这样可以在有需要的时候，杀了，来招待客人，或拿去卖了，赚钱。

• 陶渊明可以用上文提到的所有方法，赚足了钱，再用这些钱做一个小花园，在小花园中种花、养殖、教书、题诗……这可以帮他赚到更多钱。

（462字）

知了语文点评：陶渊明和袁枚，同样是县令，一样辞去公职，一个穷困潦倒，一个活得风生水起。小作者思路开阔，能够比对类似境遇下不同的人生，从而获得启发与思考。文中的致富建议合理且可行，定能帮忙陶渊明过上幸福的生活。语言表达上稍加注意，避免口语化即可。