给陶渊明的致富秘籍 （师大附小金江校区   五年级   罗一帆）

知了语文写在前面的话

【关于文本】

《两个县令》一文主要介绍了同为县令的袁枚和陶渊明两人辞官回乡后的境遇悬殊，同为县令，袁枚懂得经营之道，即使远离官场，生活物质条件依然优越，一直活到耄耋之年，死后还为子孙留下了丰富的遗产；而陶渊明最艰难时竟然沦为沿街乞讨来维持生计，生活过得拮据甚至是惨淡，家里妻儿也与其一起遭罪，年过花甲就陶渊明在贫病交加中离开人世。

通过对比，发现这两位县令身上有很多共同点，归隐前同时县令，各自都才华横溢，可这两个辞职县令，一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。袁枚享年八十二岁，陶渊明终年六十三岁。他们的精神文明建设都不错，物质文明建设则大不同。强烈的对比引人深思。

【教学价值】

2021年7月1日，在建党100周年的大会上，习近平总书记在雄伟的天安门城楼发表重要讲话，代表党和人民庄严宣告，经过全党全国各族人民持续奋斗，我们实现了第一个百年奋斗目标，在中华大地上全面建成了小康社会，历史性的解决了绝对贫困。个人和国家的发展一直都是经济建设为基础，在这场党带领人们的脱贫攻坚战中，各地各方，依据各自的地理环境，种植业、旅游业、餐饮业等等相继发展，人们的生活水平在自己的勤劳双手中日益提高，走向幸福的小康生活。

从陶渊明的诗文中，我们也能够看出陶渊明生活居所的美好环境，精神文明也丰富多彩，同时他本人也是学富五车，才高八斗。可是这样的一代文豪竟然落魄到去接上要饭，让后人无不哀叹惋惜。假如陶渊明向袁枚学习，定能大大改善自己的生活境况吧。引导学生从袁枚致富的例子，联系当下的脱贫攻艰实例，发挥自己的想象，积极构思，精准扶贫陶渊明，旨在发展学生的想象力、表达能力以及解决问题的能力。

给陶渊明的致富秘籍

师大附小金江校区   五年级   罗一帆

（原稿）

袁枚和陶渊明，都是辞职县令，可是一个滋润，一个苦焦。一个要政府扶贫，一个给政府纳税。我想，假如可以时空穿越，陶渊明应该借鉴一下袁枚的致富方法，过一个幸福的人生。

我想为陶渊明设计一个致富秘籍：

第一，以陶渊明的文学基础，用写诗，写文章再去卖掉的钱靠着写诗、写文章所赚取的稿费，足以养活一家人，何况陶渊明把山水田园诗的地位拉高了一大截，比袁枚厉害。

第二，以陶渊明广阔无垠的田地，陶渊明可以把自己的田地租给别人，收租金，这样，至少可以再把自己那座破茅草屋修整一下，或是再多扩充一片土地。

第三，以陶渊明多年的对酒的品味，自己酿酒，自己销售，不仅可以满足自己对酒的需求，还可以赚取钱财，可以把自己的茅草屋换成深宅大院，这样绰绰有余。

第四，陶渊明可以把自己的住所装修成旅游景点，再用自己的文采给这个旅游景点打一个广告，吸引天下所有人都来参观。此外还可以向别人推销纪念品，更可以发展好餐饮业，像袁枚那样以门票费致富。为四方宾客提供吃住游一条龙服务，赚取财富。

第五，陶渊明以一线名师的资本，开一个学堂，一定会有很多人前来听课，自己可以上课，也可以招收其他老师，这样既可以收取学费，也可以通过经营学堂提升社会地位。自己除了可以收门票费、酒费、租金以外，还可以收很多的学费，这足以让自己成为超级富豪。

如果陶渊明按以上写的去做，应该会过得好点。

（504字）

知了语文点评：漫漫人生路，每个人都要经过十字路口，直行或许是坎坷一生，转弯或许就会快乐一生。陶渊明和袁枚有相似的境遇，却收获截然相反的人生，小作者由此得到启发和思考，开阔思路，给予陶渊明致富的好方法。文中所提建议立足陶渊明本身，合理又有可行性，相信定能帮助陶渊明过上幸福的生活。注意语言表达通顺流畅，符合书面表达习惯。