它们如何演绎考试（师大附小呈贡校区   六年级   余佳欣）

知了语文写在前面

【资料来源】

《中外微型小说精华本》作者是诺贝尔文学奖获得者莫言，本书精选集结中外百余年来流传最广，读者最爱的名家微型小说。无论是对生命的哲思、对幸福的追问，对自由的向往，对心灵的探幽，还是对那些人那些事的缅怀，都像一颗颗珍珠镶嵌在文学史上，让我们读懂人生，读懂世界。

本书收录了多位中外作家的最经典的微型小说，有陪伴我们成长的马克吐温、老舍、沈从文，也有撞击我们心灵的莫言、川端康成、席慕蓉、毕淑敏、冯唐，还有爱伦坡、柯南道尔、希区柯克的悬疑世界……或主题新颖，或意蕴动人，或构思精巧，或文字颇有余味，均为传世名作，滋养一生。

《它们如何演绎爱情》正是其中的一篇，为新加坡作家洪生所写。小说采用不同的视角变换，对于同一件事，不同的事物站在自己的角度进行了不同的诠释和解读。而且解读的内容也充分体现了自身的特点：大树长的高，自然看得更远；小径虽在地面，胜在绵延；明月高高在上，天地万物一览无余，解读爱情的观点自然更宏观……各事物站在自己的角度将主人公的爱情演绎得各具特色，每种事物的解读都贴合事物本身角度特点且富有一定的哲理性！

【教学意义】

古诗有云：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。现代诗人卞之琳的《断章》也说“你站在桥上看风景，看风景人在楼上看你。”世间万物，息息相关，相互依存，相互作用。“一花一世界，一叶一菩提”，在人生与道德的领域中，万事万物都不是孤立存在的。

本次教学旨在让学生通过对文本的阅读和分析，体味作者写作手法的精妙之处，在理解和表达中总结一定的人生哲理，训练和提高学生对生活的观察力，对事物的理解能力以及换位体察事物，站在不同角度观察事物的能力与品质，发展学生审查事物的客观性和全局性！

它们如何演绎考试

师大附小呈贡校区   六年级   余佳欣

（原稿）

灯：

我洒下一片清光，可却照亮不了一些同学的心。我俯视着同学们，丝毫不理解他们认真的模样。最令我捉摸不透的，就是老师脸上严厉的表情，多么可怕呀！我最不知考试为何事，更不知考试的紧张，但从他们的额头上，我看到了着急的汗水如露珠往下掉落。

笔：

灯如此遥远，怎会感受到他们的紧张？

我是主人的心爱之物，怎会不了解他的心情？主人用汗水浸湿了我，让我失去美貌。主人又用牙齿啃咬我，让我遍体鳞伤。主人弄脏了我的优美身曲，啃坏了我的精致雕刻，我觉得考试就是失去我的美貌，让我与纸摩擦。

黑板：

你们的目光太短浅，我一眼就扫遍了整个教室。

我观察着同学们，从下课时的欢声乐语一直到了现在的严肃、焦急，我都历历在目。考试是我休息的时候，又是我干净整洁的时候。那时，可以令万物入睡，那时，可以令夜幕降临。

椅子：

我已头昏目眩，被主人摇得眼花缭乱，我可不认为考试的悠闲。我是会“咚咚”的抱怨，但毫无作用。即使主人背后已大汗淋淋，但仍奋笔疾书。我也热乎乎的，可能是主人的一种关心吧！

文具盒：

我知主人的紧张，不时主人热乎乎的手翻开我拿文具。我感受到主人手心冒汗，看到主人的神情焦急，我也跟着紧张起来。我与主人心连心，知主人不会做时的焦急，可不努力哪里来的收获呢？我希望主人知道。

（552字）

知了语文点评：小作者从事物的各个角度，将一场考试的紧张从主人公的各个细微动作中体现出来，同时一些事物的角度见解颇具哲理性：从热闹变冷清，周而复始的教室，不努力不会有收获的箴言，在讲述中不忘感悟，叙事中有描写，可见小作者对事物有一定的观察力和较为深刻的体验，但注意描写角度再全面一些，把人物的面部表情写出来就更好了！