山里最长的故事 （明通小学   二年级   徐梓萌）

写在前面的话：

    童话故事是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。多采用夸张、拟人、象征等表现手法去编织奇异的情节。幻想是童话的基本特征，也是童话反映生活的特殊艺术手段。童话的幻想契合现实生活中孩童的年龄特点，与他们独特的审美心理、审美情感、思维方式协调一致，总是洋溢着孩童的游戏精神。用富有童趣的叙述方式建构的情节，为孩童创造出了既熟悉又陌生的艺术世界，让孩子徜徉其间，在尽情的享受故事的同时，潜移默化接受童话故事的滋养。

    童话使孩子学会理解别人，乐于把自己的感受同他人分享，也学会通过多种表达方式促进与他人的沟通。童话具有语言通俗生动，故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。美妙的故事能帮助孩子认识社会、理解人生，引导孩子做一个通情达理、明辨是非的人，也能够让孩子在童话中找到快乐，让心灵纯净。

山里最长的故事

明通小学   二年级   徐梓萌

（原稿）

你知道，山里最长的故事吗？

小树问小草: “小草小草，你在春天里看见了什么？”

小草说: “我看见了小鸟、蚯蚓、小花、蒲公英、云朵、太阳、树叶、小河。”

小树又问: “风吹过来，会发出什么声音？”

小草说: “会发出沙沙的声音。”

小树问: “这事情都有哪天呢？”

小草说: “我遇到了一整个春天。”

（171字）

知了语文点评：低年级的孩子都具备蓬勃的想象力，学生需要学会将生活中的素材与想象力相结合。本次作文训练要求学生提取山林中的事物，以讲述优美的故事的方式展现。小作者能够找到有效信息作为素材，但没能完整编排成故事，需要加强思维方面的训练。附上一篇优秀作品供你参考。

山里最长的故事

（知了语文修改稿）

你知道，山里最长的故事是什么吗？

我知道，山里最长的故事是风讲的故事。你听，呼啦，呼啦，呼呼，啦啦，风伯伯从今年一直讲到明年，故事没完也没了。

有一天，我问两只雪白的小兔子：

“你们在小草成片的地上，听些什么呢？”

小兔子告诉我，他们在听风讲故事。小兔子自豪地说：“我们听了整整一个秋天！”

整整一个秋天，风伯伯讲些什么呢？

小兔子说：“他讲了小鸟的歌唱，和落叶玩耍的日记，花香甜的气味，我和波浪翩翩起舞，柳絮的旅行，和云朵一起跑步的日记，小草的幻想，一场大雨的故事......”

小兔子问我：“你爱听风伯伯讲的故事吗？”

我自豪地告诉雪白的小兔子: “我已经听了八个夏天了！”