你的字好美 （明通小学  四年级  邹林娜）

你的字好美

明通小学  四年级  邹林娜

（原稿）

下课十分钟，教室中的人寥寥无几，整个教室非常清净，同学们都很闲适，但却有一个熟悉的背影脱颖而出映入了我的眼帘。（开篇不错，引发读者的阅读兴趣）

他是我的同学，曾经和我吵过架，因此，咱们俩（我们）之间的交谈并不是很多，即使见了面，双方也互不搭理，所以我也就从来没有关注过他的行为。可今天，却意外的发现了他的闪光点。

下课后，我无聊地在教室中四处游逛，同学们都在玩游戏，唯有一个人在埋头书写。我心中很是诧异：是谁还那么刻苦的写字呢？细看，原来是我的“仇敌”——邱羿广。只见他把头埋得低低的，笔杆不停地晃动，笔尖飞沙走石般在纸上跃动。我在好奇（心）的怂恿（驱使）下，摇摇晃晃地来到他的身后，庆幸没发出一点儿声响，我本来是想找个机会好好嘲讽他一番，可一见他的字，我不禁由衷地暗自赞叹：啊！这手字真是令人心旷神怡，哪天（若）我也能妙笔生花，那妈妈要开心地飘飘欲仙（喜笑颜开）了！那手行书熏陶着我，启迪着我对博大精深的汉字有钟情的探索欲望……我真想给予他诚心的赞美，可转念一想，如果我莫名其妙的夸奖他，那么不用他说，我也有自知之明：怎么能对死党进行夸赞呢？是精神异常还是智力损伤了？我暗骂自己。（我）刚要走，身后有人便朝我叫喊：“邹，你干嘛？鬼鬼祟祟”我一脸尴尬：惨了，又要和他发生纠纷（争执）了，苍天呀，一定要保佑我呀。（口语化，建议删减）我刚要逃离现场，说时迟那时快，他一把逮住了我：“干嘛呢！”敌意般望着我，（带有敌意般的眼神，说： ）“你这回又要怎样？”说着。他放下笔，双手交在胸前，我甩开他的手，拉了拉松塌下肩的衣领，说：“哎呀，我就是觉得你写的字太好看了，多看了几眼，也没干嘛。”我以为一场冷酷的战争又要拉了（拉开）帷幕，准备好了与他大战三百回合的准备。（当）他反应过来，自豪地笑着，还抓着后脑儿勺。我放松了警惕，长吸了一口气：“真的很好，我写的可差劲多了。”他笑了，可还是很谦虚的否定他的字，然而脸上却有一种掩藏不住的笑容。

我和他和好了，大家和谐共处，化解了以前的纠纷（矛盾），放下了过去，开始了新的友谊。我发现：人都喜欢发自内心的赞叹，而不是肤浅而虚伪的赞美，每个人都一样。（稍加点题会更好，主题不是分辨赞美的真与否，而是表达赞美。）一声真诚的赞美，不但能拉近心与心的距离，还能让自己身心愉悦。

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知了语文点评：文章不错，情节完整，选取了赞美同学“字美”的事件，情节完整，人物的心理描写细腻生动；内容处理恰当，开篇埋下伏笔，吸引读者的阅读兴趣；稍加完善个别语句的措辞，是文章语言表达更加的优美；此外，注意结尾点题，紧扣文章主题来写；

批注可供参考。