十四行诗《水调歌头·明月几时有》 （盘龙小学   六年级   刘钊昕）

写在前面的话：

    十四行诗诗源于意大利民间的一种抒情短诗，文艺复兴初期时盛行于整个欧洲，其结构十分严谨，分为上下两部分，上段为八行，下段为六行，即4433.每行十一个音阶，韵脚排列：abba abba,cdc ded。

    莎士比亚的十四行诗的结构却更严谨，他将十四个诗行分为两部分，第一部分为三个四行，第二部分为两行，即4442。每行十个音节，韵脚为:abab，cdcd，efef，gg。这样的个时候来被称为“莎士比亚式”或“伊丽莎白式”。对诗人而言，诗的结构越严谨就越难抒情，而莎士比亚的十四行诗却毫不拘谨，自由奔放，正如他的剧作天马行空，其诗歌的语言也富于想象，感情充沛。

    知了语文，带领学生根据熟知的古诗词，展开想象，将诗中的内容和景象重新编排，以莎士比亚十四行诗的格式来展示。

十四行诗《水调歌头·明月几时有》

盘龙小学   六年级   刘钊昕

（原稿）

黑暗的夜空一片静谧，

朦胧的月光洒满大地，

明月的升起使人欢喜，

流云在天上慢慢飘去移。

月宫在月上闪闪发光，

使我想欲乘风归去。

看那月宫上的嫦娥起舞，

可惜我不能与他想遇。

家人团圆月亮圆，

你却让我孤身一人对明月。

可世上明月不能一直圆。

连你也会有残缺。

愿中秋家人相团圆。

如今能相见未何等明年。

（174字）