十四行诗《水调歌头·明月几时有》 （海源小学   六年级   谢欣妍）

写在前面的话：

    十四行诗诗源于意大利民间的一种抒情短诗，文艺复兴初期时盛行于整个欧洲，其结构十分严谨，分为上下两部分，上段为八行，下段为六行，即4433.每行十一个音阶，韵脚排列：abba abba,cdc ded。

    莎士比亚的十四行诗的结构却更严谨，他将十四个诗行分为两部分，第一部分为三个四行，第二部分为两行，即4442。每行十个音节，韵脚为:abab，cdcd，efef，gg。这样的个时候来被称为“莎士比亚式”或“伊丽莎白式”。对诗人而言，诗的结构越严谨就越难抒情，而莎士比亚的十四行诗却毫不拘谨，自由奔放，正如他的剧作天马行空，其诗歌的语言也富于想象，感情充沛。

    知了语文，带领学生根据熟知的古诗词，展开想象，将诗中的内容和景象重新编排，以莎士比亚十四行诗的格式来展示。

十四行诗《水调歌头·明月几时有》

海源小学   六年级   谢欣妍

（原稿）

如玉的月光皎洁明爱怜，

七八星天外明星点点。

缠绵云朵伴我心始眠，

夜暮暗淡只见月中仙。

嫦娥奔月琼楼别孤艳，

瑶池仙境泛起波澜连。

玉兔捣药远眺探亲边，

今朝有别何时入婵娟。

我恨明月为何别家满又圆，

我亲与我又为分两天我与亲人分别两地间。

我本思想又无从归恋，

我愿思绪随风归故园。

希望天下人皆团圆，

怎可怪明月今朝沦陷又圆。

（177字）